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有关沪粤版九年级上册物理教案7篇

有关沪粤版九年级上册物理教案7篇

作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结

在教学反思中，物理学的方法和科学态度：提出命题→理论解释→理论预

言→实验验证→修改理论。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家带

来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。

沪粤版九年级上册物理教案（篇1）

机械能守恒定律是本章的重点，学生对定律的得出、含义、适用条件应该有

明确的认识。这是能够用这个定律解决实际问题的基础，教学中首先要重视这

些内容，因此，我分三步完成机械能守恒定律第一课时的教学：第一步要使学

生理解动能和势能之间可以通过力做功实现相互转化，第二步从理论上推导机

械能守恒定律，第三步要使学生理解机械能守恒定律成立的条件。

1、动能与势能之间的相互转化

这部分内容教材的编写特点是很注意从生活中的典型实例入手导入课题。为

此，我选择设计了几个的演示实验：烧杯倒水冲刷叶轮转动和竖直上抛小球，

引导学生观察并思考，了解到动能和重力势能之间可以通过重力做功实现相互

转化，并作了适当的拓展：由以上演示实验联想到东汉时期我国劳动人民就发

明的水车磨坊和现代大型的水力发电站；得出动能和弹性势能之间也可以通过

弹力做功来实现相互转化的结论。

这样的教学设计既体现了物理教学提倡实验、观察、思考的特点，又重视学

生独立思考能力的培养。教学设计发掘了教材资源，又不拘泥于教材，演示实

验新颖，操作顺利流畅，完成了预定的教学目标。

通过实例的分析，使学生了解势能和动能相互转化的定性关系，知道一种能

量减少，必然导致另一种能量的增加；然后提出动能和势能转化有什么定量关

系，让学生进行讨论与交流并提出猜想，调动学生的积极性，培养学生的合作

意识与交流能力，加强师生的互动性。不足之处在于，由于担心时间进度，处

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理不是很细致，提出的问题层次性不强。

2、机械能守恒定律的理论推导

教材以小球的自由落体为例的教学设计,利用动能定理和重力做功与重力势能

的关系，要求学生自行独立分析并推导出在只有重力做功情况下的机械能守恒

定律。备课时，我参考了人教版物理必修2的相关章节的内容，从而决定在课

堂教学中，引用当年伽利略摆的实验，让学生认识到能量的观点其实早在牛顿

之前就已经体现出来了，从而将物理学史的教学融入到课堂教学过程中来，并

培养学生细致的观察能力，表面上看来没有关联的概念之间其实存在着很多联

系。这样让整个推导过程上升到一个追寻守恒量的探究高度，而不仅仅是一个

单纯的数学演算推导。

实际的课堂教学中，学生的理论推导过程用时应该较长，教师应该细致观察

学生的推导进度，掌握好时间。这过程的处理还是稍显仓促，学生在黑板上的

演算推导略显粗糙，有部分同学没有事先选取零势能参考面，所以应当提前强

调这一点。我觉得必须要给课堂适当的留白，给学生自己思考和理清思路的时

间，给学生充分分析和推理的机会。这就要求我们要精心设计课堂教学过程，

以学生通过自学和引导学生发现知识和规律为主。课堂不是长篇累牍的讲解知

识。教师在课堂上起的是引导的角色，所以必须要做到内容上有所取舍并千方

百计地精益求精，教学设计重质而轻量，这样才能够高效率的完成既定的课堂

教学安排。

学生通过自行推导得出机械能守恒定律，要引导学生做好讨论和交流，展示

自己的推导结果。这一阶段是前面理论推导的点睛之笔，对于学生理解机械能

守恒定律的内涵有着极其重要的意义，千万不能够粗略带过，必须加以详细的

分析和解读，这部分我选择以讲授为主。

沪粤版九年级上册物理教案（篇2）

高二物理学习是整个高中物理学习的转折点，我在高二物理教学期间，发现

很多学生虽然学习很用功，效果却不尽如人意，每次的考试成绩低下，讲过多

次的题目还是错，甚至刚讲过的题目也做不对，使学生的自信心大受打击。在

跟学生谈心时，很多学生反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。这种

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情况在高二学生中相当普遍。这说明学生对所学的知识了解不深刻，掌握不全

面，学习过程中存在一定的困难。因此，研究高二学生物理学习特点，以及针

对物理学习上的困难提出相应的对策，不仅对高二学生学习物理有很大的帮

助，而且对高二学生进入高三学习物理也有一定的启发和促进作用。通过这一

学期的高二物理教学