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电力系统自动装置说课讲解词

电气工程系聂兵

各位领导、老师好：我说课的课程是《电力系统自动装置》，下面我从六个方面

给大家做一下介绍：

一、课程定位

1、课程性质：电力系统自动装置是电力系统自动化技术专业开设的一门职业专

门能力课程，是一门理实一体化课程。该课程在电力系统自动化技术专业第4

学期开设，共64学时、5个学分。

2、课程地位：本课程的先修课程是《电机与控制》、《电子技术》、《电力电子技

术》、《电力系统基础》，对于预备知识，不仅要求坚实的理论知识，而且要求有

较扎实的基本动手能力。为以后的创新综合实训、电力系统实训、顶岗实习、

毕业设计打下扎实的基础。

3、课程作用：电力系统自动化技术人才培养目标是本专业旨在培养适应生产、

建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等全面发展的，具有电力系统

自动化技术基础知识和基本技能，能够从事电力系统的电气设计、检修、调试和

安装维护工作的高素质技能型专门人才。

电力系统自动化技术面向的就业岗位（电工岗位:用电与维护电工电气

工程施工岗位：电气设备安装及调试电气设备维护运行岗位：电气设备运行和

维护电气工程师：电气设备及控制系统的应用开发及技术服务），电力系统自

动装置面向电气设备及控制系统的应用开发及技术服务岗位，以后能从事企业电

气设备或供配电系统的运行、维护与管理工作。

二、教学内容

1、课程教学目标：a能力目标1）具有电力系统的运行、控制与维护能力;2）

利用微机对电力工程进行监控和信息处理的能力；3）具备对原理图、展开图的

阅读能力；b知识目标1）了解电力系统中采用自动装置的必要性；2）掌握广泛

采用的各种自动装置的作用、结构、原理和性能；3）掌握自动装置运行操作规

程；c素质目标1）养成良好的安全生产意识，能够自觉按规程操作；2）养成良

好的环境保护意识，能够自觉保持工作场所的整洁；3）具有良好的团队协作精

神，主动适应团队工作要求；4）具有通过不同途径获取信息的能力。

2、课程改革与设计：根据对电力系统工作任务与职业能力的分析，为使学生学

会从事电气运行、管理、检测和维护等工作，本课程从电力系统自动装置中提炼

出6个典型的学习型工作项目，在项目实施中，进一步拆分成若干个学习型工作

任务开展教学活动。

教学内容的选取原则：1）以微机型自动装置为线索，突出大机组、大电力

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系统自动装置的运行的要求；2）跟踪电力系统成熟的新原理、新知识；3）体现

微机技术在电力系统自动装置中应用的新技术、新方法。

在教学的组织过程中，将课程划分为同步发电机的自动并列装置（12课时）、

备用电源和备用设备自动投入装置（8课时）、同步发电机的励磁调节装置（16

课时）、自动按频率减负荷装置（12课时）、微机故障录波装置（8课时）、电力

系统自动调频（12课时）6个典型工作任务，课程理论与实践紧密结合，贯彻实

用化的原则，一切从实际装置的简图、框图原理出发，阐述自动装置的工作原理、

总体构成、性能、以及典型装置的使用操作方法。

三、教学模式：

1、教学方法与手段：（1）教学方法有讲练结合、多层次实训、现场体验式教学、

学生科技创新（2）、多种教学手段结合校企合作、产学研结合电子教案，制作课

件（3）、采用感知、学习、应用、总结、提高、评价“六层次”教学模式。

以教学单元3为例进行说明：a：感知：使用多媒体演示北美814大停电事

故过程。来增强学生的感性认识，激发学习兴趣把学生从原来的“要我学”心态

转为“我要学”心态，调动学生的兴趣。b:学习：讲解同步发电机励磁系统任务、

励磁方式，通过启发式，讨论式等教学方法，结合现代化的教学手段，使学生掌

握相关理论知识。C:应用：分析同步发电机自动励磁调节装置工作原理及结构，

强化应用为重点，加强内容的针对性和实用性。d:总结：将零碎的知识进行归纳，

把对理论的片面认识变成全面掌握，培养学生举一反三的能力。e:提高：将实践

经验与理论完全融合，通晓岗位对自动励磁调节装置的操作要求。f:分为知识考

核和能力考核。

教学程序设计：以任务1-1为例进行说明。

第一部分：复习上节课内容（10分钟）

提问：

1.自动装置硬件组成形式？

2.微型计算机系统有哪些基本模块组成？

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