1北京的春节 表格式教案.docVIP

章节名称

《北京的春节》

学时

1

学习目标

知识和能力:学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

过程和方法:有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

情感态度和价值观：学习课文有顺序、详略得当的写法。

学生特征

学生通过自由读课文、自由感知文本、自由和文本对话，在交流汇报在交合汇报中进行师生对话和生生对话，最后回归文本——说说老北京的春节从哪天开始？到什么时候结束？我此时设计了两个语言训练点对学生进行表达能力的训练：语言训练点1、这么热闹的春节从哪天开始？到什么时候结束？请说一句完整的话。语言训练点2、照北京的老规矩，春节差不多腊月初几就已经开始了，首先第一个好日子是——其次是——接着是——最后是——。

学

习

目

标

描

述

知识点

编号

学习

目标

具体描述语句

1

2

3

知识和能力

过程和方法

情感态度

和价值观

学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

学习课文有顺序、详略得当的写法。

项目

内容

解决措施

教学重点

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力

通过学生自读课文，理清作者叙述内容，来了解老北京风俗习惯，解决重点。

教学难点

品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

通过引导学生品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法，突破难点。

教学媒体（资源）的选择

知识点

编号

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

媒体

来源

1

2

3

知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观

课件1、2、3、4、5（图片、文字）

课件6（文字）

课件7（文字、表格）

课件8、9、10（文字）

课件11、12、13（文字）

课件14、15、16、17、18、19（文字）

课件20（文字）

课件21（文字）

课件22（文字）

导入课题

开始分析文章

出示表格

引导分析

解决重难点

理清文章脉络

分析文章细节

分析重点语句

了解情感

了解文章

写作方法

了解课文

表达特色

总结体会

提出主题

BI

AH

AH

BD

EF

GI

IJ

BI

DJ

EF

E

G

G

A

H

A

F

A

E

H

激发兴趣

了解作者

进入课题

了解结构

提出标题

正确导向

理清文章脉络

重点感悟

领会含义

旁征博引

学以致用

领会精神

学会总结

5分

10分

2分

8分

10分

2分

2分

1分

下载

自制

自制

自制

下载

自制

自制

自制

自制

自制

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板

书

设

计

北京的春节—独特的民俗文化

腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

热闹喜庆团圆祥和

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

教学模式：探究型

教学过程结构：

开始

开始

一、播放图片，情境导入。

吸引兴趣引发注意看图导入

吸引兴趣

引发注意

看图导入

贴图导入

童谣激趣

五、了解课文表达特色。学生朗读学生自评三、细读课文，整体感知。

五、了解课文表达特色。

学生朗读

学生自评

三、细读课文，整体感知。

板书课题

二、朗读课文，感知文章。

表格填空

了解文章

个别回答

重点句指导

教师指导

解决重难点

四、合作探究，疏通文意。

教师引导点拨

学生讨论学习

探究问题

学习写作方法

小组合作探究

展示学习成果

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

七、拓展延伸，延伸教学。学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动结束发言点评展示成果结合实际谈谈感悟总结课文抓住细节认真分析展开讨论

七、拓展延伸，延伸教学。

学生的

活动

媒体的

应用

教学内容和教师的活动