教科版六年级下册科学第一单元第6课《测试塔台模型》课件（定稿）.pptx

教科版六年级下册测试塔台模型

思考：想要更客观的了解我们的设计是否合理、科学、符合要求，仍需要进行什么环节？测试、检测。

明确一个要解决的问题在限制条件下进行设计制作一个模型（画或写解决方案）测试这个模型，评估并改进实施建设

1.明确测试标准

2.展示与测试思考：我们可以用哪些工具协助不同项目的测量？用尺子测量高度用重物测试承重用电风扇或扇子测试抗风能力用拍动桌子模型地震测量抗震能力测试地震我们可以利用地震模拟仪。

测量塔高的方法：将塔台模型放置于平稳的桌面上，将米尺竖直放在塔台模型旁边，测量塔台的高度，平视读出数值。

测量承重的方法：使用一样的重物测试塔台模型，将厚度相同的书本注意均匀的叠加再塔台顶端，有3秒稳定后，继续叠加计数。

测量抗风的方法：用同一电风扇测试，电风扇的1、2、3挡分别为小、中、大风量，在接受该风量吹拂而没有明显倾倒和移动的说明达到该级别抗风。

材料价目表吸管/根钩码/个滚珠/个胶带/米弹簧/个0.1元1元0.2元0.1元0.2元看来，我们测试的方法、标准、工具都需要统一，这样才能保证测试公平且方便对比。

3.自我评估。各组梳理塔台模型建造中的问题。

研讨1.小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？我们小组建造的塔台模型表现最佳是：塔高高度大，承重能力强，因为我们利用了大量三角形结构增强了塔台的稳定性。

研讨2.小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？我们的塔台模型需要改进的地方有：1.塔台模型高度太高，对于抗风有一定影响。2.制作还不够精细，角度不正对于抗震有影响。3.吸管用量过多导致成本过高，浪费材料。4.制作过程中测量有误差，成品有倾斜的问题。

研讨其他小组的塔台模型，在塔台形状上倾斜角度更大，上小下大更稳定，有的小组塔台底部的重量明显比上部要重，增强了抗风能力。制作的过程中要对吸管的尺寸进行精细的测量，有助于塔台形状的对称。3.其他小组的建造的塔台模型对我们小组有什么启示？

课后请各小组根据自己组内塔台的测试结果进行反思，并整合不同小组的塔台带来的启示，梳理归纳，为下节课的项目改进做好准备。