- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
校本研训工作实施方案范文
《有效学习指导》专题全员培训校本研修实施方案
为了适应基础教育改革与发展的需要,切实提高我校教师课堂教学能
力和实施素质教育的水平,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的
学习空间,努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍,全面推进素质
教育,稳步实施新课程改革。根据《蒙城县2022—2022学年度中小学教
师校本研修指导方案》的具体要求,现结合我校的教育教学的实际情况,
制定我校校本研修实施方案。
一、指导思想
围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育,以“提升业务素养”
为目标,以提高教师新课程教学能力为重点,贴近课改,贴近课堂,贴近
教师,不断增强校本培训的针对性和实效性。以“读书厚底蕴,学习强理
论,研课提能力”为预期,培养教师可持续发展能力,全面提高我校教师
队伍的综合素质。
二、
研修目标
帮助在职教师了解现代学习理论和学习心理,掌握有效学习指导策略
和学习活动设计技能,促进学生知识掌握和能力发展;反思学科教学中学
法指导的现实问题,提高教师分析、诊断、研究和指导能力。通过校本研
修,使教师:
1、以学生学习为视角,了解当今具有代表性的4类学习理论和7项
学习心理,能够应用相关理论,结合学科学习,观察学生学习活动,分析
学生学习心理,有效指导学生学习。
2、以学习方式与学习活动为切入点,在转变学习方式大背景下理解
定位学习活动的本质,至少掌握五种学习活动设计的基本原理、要求和至
少三种所任教学科的学习指导策略,能够独立撰写学科“导学案”。
3、以问题解决为导向,反思学科学习活动设计和学科学法指导方面
存在若干现实问题,提高分析、诊断、研究和指导能力。
三、参加对象
原则上全体具备专业技术职称的在编教师都必须参加,确因身体或其
他原因不能参加校本研修的,因此造成的可能后果一律自行承担。
四、研修时间
2022年7月至2022年6月五、研修内容及安排(见行事历)
《有效学习指导》专题全员培训语文校本研修行事历(一)时间:
2022年9月16日
地点:教师办公室
主持人:
研修主题:识字学习策略--音义记忆策略
参加人:全体语文教师
过程记录:参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书P1-1
3页
(二)时间:2022年10月14日
地点:教师办公室
主持人:
研修主题:阅读理解策略--概括信息策略
参加人:全体语文教师
过程记录:参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书P48-
59页
(三)时间:2022年11月18日
地点:教师办公室
主持人:
研修主题:阅读理解策略--监控理解策略
参加人:全体语文教师
过程记录:参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书P83-
90页
(四)
时间:2022年12月27日
地点:教师办公室
主持人:
研修主题:写话与写作学习策略--构思策略
参加人:全体语文教师
过程记录:参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书P101
-126页
(五)时间:2014年3月6日
地点:教师办公室
主持人:
研修主题:写话与写作学习策略--写作策略
参加人:全体语文教师
过程记录:参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书P127-
148页
(六)时间:2022年4月13日
地点:教师办公室
主持人:
研修主题:口语交际学习策略--倾听策略
参加人:全体语文教师
过程记录:参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书P167-
178页
(七)时间:2022年5月9日
地点:教师办公室
主持人:
研修主题:口语交际学习策略--调控策略
参加人:全体语文教师
过程记录:参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书P179-
192页
(八)时间:2022年6月10日
地点:教师办公室
主持人:
研修主题:语文综合性学习策略--自主学习策略
参加人:全体语
文档评论(0)