人教版（新课程标准） 六年级下册教案 6北京的春节（含2份教案共4课时+反思）.doc

6北京的春节

《北京的春节》是语言大师老舍先生所作，他用那如椽的大笔，“俗白”的风格，京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。照北京的老规矩，作者介绍了北京的春节从腊月初旬开始到正月十九春节结束。在这期间，文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，\o"学生"学生喜闻乐见。

全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

《北京的春节》是本组教材的开篇之作，也是唯一的精读\o"课文"课文。本单元以“中华民风民俗”为主题，训练重点是“了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。”

因此，我们将本课设计思路定位为：围绕本组教材的专题，引导学生读文本，了解民俗；学文本，感悟写法；品文本，赏析语言。从了解名俗特点入手，聚焦除夕、品味语言，将“年味”与“言味”交织融合，让学生体会作者鲜明的语言风格。

1．归类正音，引导学生读准轻声词、儿化词。理解“守岁、残灯末庙、天一擦黑”等词的意思。

2．有感情地朗读课文，通过列表梳理的\o"方法"方法，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛及节日习俗中的民族文明、传统文化。

3．揣摩文章的写作特点，体会老舍的语言风格。

1.了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛及节日习俗中的民族文明、传统文化。

2.揣摩文章的写作特点，体会老舍的语言风格。

两课时

第一课时

一、了解单元内容，导入新课

1．了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组\o"课文"课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？

（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。

（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。

2．了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？

3．\o"学生"学生回忆过春节的情景。

可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知，解答疑问

请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。

1．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

2．交流读懂的地方和不懂的地方。

（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：

腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。

初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。

（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：

空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。

逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。

残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。

三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯

1．了解北京的春节有多长时间。

北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）

2．默读课文，合作填表。

在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。

时间〖〗

风俗习惯

3．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。

（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）

（2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）

四、自由朗读，练习难读的句段

1．自由练读：通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。

2．展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。

五、结束语与作业布置

这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序