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篇一：《火车开啦》音乐教案

《火车开啦》音乐教案

教学内容：1.用欢快、活泼的心情、骄傲的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，

体验童年生活的欢快心情。

2.通过倾听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实

践活动，提高学唱歌曲的兴趣。

3.用轻松的声音、清楚、准确的演唱曲。知道歌曲中承受了重复的手法。教学重点：

能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。

教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。

教学预备：多媒体教学设备、课件。

教材分析：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲呈现的内容对于一年级的学生来

说具有生活情趣，乐于被他们所承受。同时，歌曲当中x-，x，xx这三种根本节奏，又是可

以让学生进展自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快心情。

教学过程：

一、感受音乐形象

师：今日教师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你

是怎么听出来的？〔火车〕

出示火车图片。请学生描述火车的样子

二、激趣导入

师：你们坐过火车吗？〔坐过〕那你们体验或观看过火车的启动过程吗？请你们想一想，

火车要出站时的情景〔鸣笛、启动、奔驰、奔驰〕

师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说

一说你的想法。

学生呈现并说出自己是怎么想的。

教师总结：教师把你们的设计总结一下

xx|xx|honglonghonglongxxxx|xxxx|kachakachakachakacha

教师和学生一起模读节奏，仿照火车的声音。

三、节奏练习

师：火车出站以后怎么样，〔奔向很远的地方〕，好，那我们来一起旅行好不

好？〔学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律〕

师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。〔加点

乐器〕

节奏练习：xxx│x-│xxx│x─│

出示完整旋律：找出一样的旋律片断，配上乐器。

表现：为音乐配上乐器。

四、学习歌曲

1.听范唱：感受歌曲的心情与速度

2.读歌词：按节奏读.强调第一句和其次句的区分。

3.学唱歌曲：

师：这首歌曲的旋律我们已经很生疏了，能随着琴唱一唱吗？

歌曲的速度是什么样的？〔比较快〕

心情：你应用什么样的心情演唱？〔活泼欢快〕

假设你是一名火车司机，你是什么样的心情？〔骄傲〕

请你骄傲的唱起来。

4.表现：

师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完善呢？

把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。

5、音乐律动玩耍《开火车》

师：匈牙利的小朋友看到我们特别快活，他们期望和我们一起开着火车参观匈

牙利，你们说好不好？〔好〕

那你们会开火车吗？〔学生表现自己的玩耍动作〕

你们表演的真不错，教师也会开火车，你们跟我一起开好吗？

手脚搭配练习〔播放歌曲〕

师：我们一个人能表现火车吗？〔不能〕那怎么办？〔很多小朋友搭上〕搭火车练习

〔播放歌曲〕

师：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开头去匈牙利参观了，在路上我们会遇

到什么？〔桥、花草、房子〕

请几名小朋友搭桥，另一局部学生扮演花草、房子。

师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好预备呜

——音乐

播放音乐，观看火车图片。

小结：

师：随着科学技术的兴旺，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越

来越美观，越来越轻松了、速度也越来越快了。期望你们从现在起好好学习，将来当一名好

的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。

篇二：一年级下册音乐《火车开啦》教案

教学内容：

歌曲:《火车开啦》

教学目标：

1.用欢快、活泼的心情、骄傲的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生

活的欢快心情。

2通过倾听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实

践活动，提高学唱歌曲的兴趣

。

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