统编版语文五年级上册第八单元《习作：推荐一本书》讲评课（第10课时） 大单元教学设计.pdf

第10课

课题：习作：推荐一本书

内容分析：“推荐一本书”是统编版五年级上册第八单元的习作练习。习作要素是“根据表

达的需要，分段表述，突出重点。”读一本好书如同交一个好朋友，本次习作是让学生把

读过的好书推荐给同学，激发起其他人阅读的兴趣。学生根据习作要求，对材料有所选择

，并有条理地表述，把重要的内容写具体。

学习目标：1.学会合理的写作手法，在深入书本内容的基础上做出推荐并写作。

2.读写结合，培养学生评价与修改习作的能力。

重、难点：

重点：能抓住书籍的推荐理由，突出重点，交流分享习作。

难点：能借助习作评价习作，修改完善习作。

教学设计

教师活动学生活动

环节一：谈话导入

一、谈话导入，明确目标1交流分享习

习作课后，同学们都把自己喜欢的书推荐了出来。可是，有什么妙招作，自己适

能使自己的习作更出彩呢？常言道：文章不厌百回改。这节课我们将对习当修改。

作进行评价、分享，一起提高自己的习作水平。

二、交流收获，习作评改。

1.请同学们读读自己的习作，其他同学提出修改意见。

2.结合习作评价标准互评互改。小组内交换习作进行评价。2小组合作修

要求：成立四人小组，组长主持，轮流分享习作。根据“评分改自己的习

标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。作

评价标准优秀良好合格

（1）较少错别字，语句通顺，表

达流畅。

（2）内容具体，意思表达清楚明

确。

符①推荐一本书，介绍清楚书

合

本名等基本信息

次②写清楚推荐这本书的理由

作

文。

要③突出重点，能结合书中的

求情节、人物、对话等，把重

要的理由写具体。

④学会合理的写作手法，在

深入书本内容的基础上做出

推荐并写作。

3读习作要求

需要改进的地方：（学生填写），进行修改

（1）明确习作修改要求：

修改要求：

①改正错别字，使用正确的标点符号。

②改正不通顺的句子。

③检查习作是否能介绍清楚书名等基本信息，写推荐理由；是否能结

合书中的情节、人物、对话等，把重要的理由写具体。

（2）小组互相合作批改

①默读自己的习作，用红笔圈画习作中写的好的词语、句子。

②认真倾听他人的习作，再进行评价可以得几颗星。4小组互评互

③梳理其他同学正确的建议，汲取对自己有帮助的建议。改。

④每小组选出一篇最好的习作，选出一篇存在问题最大，且认真批改

了的习作，参与全班交流。

（3）互评互改。根据评价标准，同桌进行交换习作互改，找出同伴习

作中值得学习的语句，画上波浪线，说说好在哪里。然后互相交换再次修

改。

3.习作改完了，说说你对所改的习作满意的地方在哪里，修改过程中

你最大的收获是什么。

生：我觉得我最满意的是我的推荐结合了自己阅读的真实感受，可以

激发阅读兴趣。

生：修改的时候，我发现我的很多语句不够通顺，需要再生动些。

生：修改完后我注