统编版语文三年级上册第八单元第11课时大单元教学设计.pdf

第11课

课题：分享幸福的瞬间——那次玩的真开心

内容分析：

本单元习作的主题是“那次玩得真高兴”，是小朋友第一次训练写事情的习作，要求

把一次玩的过程写下来，并能表达出当时快乐的心情。从教材的配图中我们可以看见，让

人快乐的事是能展现人性美好的事，例如为同伴加油鼓励、文明参观动物园、向老爷爷请

教钓鱼技巧、相互鼓励玩过山车等等。

核心素养目标：

文化自信：写作教学应该贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达，引导学生热爱

生活，表达真情实感。

语言应用：简单的写一次游玩的过程，表达出当时快乐的心情，语句通顺，正确使用

标点符号。

思维能力：把那次高兴的玩的过程当作重点来写，语句要清晰连贯。

审美创造：通过让学生回忆某次开心玩的经历，激发学生的写作兴趣，让学生有内容

可以写。

重、难点：

能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情。

活动流程：美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。课文里古今中外的

美德故事生动感人，闪耀着人性的光辉。打开闪光的故事宝盒，讲讲温暖的故事，听听人

物的心声，获得成长的力量，找到属于自己的幸福瞬间。根据本单元人文主题设定本单元

学习情境为“感受温暖向阳而生”，并计划开展“读名人故事，获成长力量”的活动。

任务三：分享幸福的瞬间。——那次玩的真开心

环节一：创设情境，激发兴趣

环节二：开启习作思路

环节三：习作共评，修改完善

教学设计

教师活动学生活动

环节一：创设情境，激发兴趣

1.抢凳子游戏。

将板凳围成一个圈，人也站一个圈。主持人拿一根木棒

（或其他能敲响的）开始敲时人就围着椅子同一方向转，做游戏，感受游戏快乐。

并且按敲击的快慢有节奏的转圈。当敲击声停止，就要

抢坐在板凳上。因为差一个椅子，所以会有一人没板凳，

没抢到椅子者将被淘汰。淘汰者下场时，同时撤下一个

椅子，继续进行第二轮。如此反复，直到2人争1个椅

子时，冠军就诞生了。（敲鼓者需闭上眼睛或背对游戏

者，在自己停止敲鼓后方可睁开眼睛，以做到更公平。）

2.引入课题：同学们，这个游戏好玩吗？你现在的说一说，刚才参加游戏的快乐。

心情怎么样呢？

3.学生反馈自己现在的心情。

4.看图说话。师：教材插图上的孩子都在干什么？

图一：课间和同学掰手腕。看图说话。

图二：节假日和爸爸妈妈一起参观动物园，看考拉。

图三：周末和爷爷一起钓鱼。

图四：节假日和小伙伴一起去游乐园坐过山车。

5.师生交流：图片上的活动你都玩过吗？想一想

当时你的心情是怎样的呢？

设计意图：通过课堂小游戏，活跃课堂的气氛，创设游戏的情境，通过展示四幅

“玩”的图片，唤醒学生关于“玩”的记忆，为接下来的表达奠定基础。

环节二：开启习作思路

1.明确习作要求：

教师要求：齐读本单元习作的题目“那次玩得真高兴”。把自己最高兴、印象最深的一次

活动写下来，表达出自己快乐的心情。

2.梳理写作思路（出示课件）

想一想，说一说：让你感觉开心的游戏都有哪些呢？

选一选，列一列：这次作文你计划写__________________________________。这个故事

最突出，最典型的特征有：

选体裁，按顺序：可以按照记叙文事情的发展顺序——起因、经过、结果来写；也可以

尝试用倒叙的方式来叙述故事。

重过程，详略分：①所选素材必须是小作者亲身经历的事情，所以文中“我”必须是主

角，②因为要体现印象深刻，感到特别开心，所以写作的内容就是要让读者有同感。不能

偏离主题。③所选事件必须是“玩”玩的过程要详细写，其余可以简单交代。

3.作文小诊所

出示课件：

抓螃蟹

有一次，爸爸带我去大海里抓螃蟹，我非常高兴。后来，我抓到了一桶的小螃蟹。

今天收获真不少，回到家后，妈妈给我和爸爸煮螃蟹。

今天我真开心啊！

教师提问：同学们，你读了这段话，你感受到他的高兴了吗？怎样修改可以增添这篇

文章的高