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北师大版六年级数学复习计划

对于六年级数学的复习，你做好计划了吗?下面是店铺收集整理的

北师大版六年级数学复习计划以供大家学习。

北师大版六年级数学复习计划(一)

北师大版小学数学六年级下册是以《全日制义务教育数学课程标

准(实验稿)》的基本理念和具体内容目标为依据编写的，教材内容包括

两个单元的新知识和1—6年级总复习三部分。其中总复习占56.7%，

总复习部份分为“数与代数”、“空间与图形”和“统计与概率”3个

领域，每个领域又分为“回顾与交流”、“巩固与应用”两个方面。

复习最主要的目的是反思，通过反思来提高。怎样搞好总复习特制定

复习计划如下：

一、熟悉教材，把握教材。就整个总复习而言，叙述上很条理、

很简洁，如果我们教师不熟悉教材，就无法使条理的叙述具体化，无

法使简洁的表述详细化，就会觉得总复习很难上或没有什么可上的，

从而达不到应有的效果。熟悉教材，要求教师对整套教材有所了解，

了解每册教材的教学内容，知道每个知识点的出处和教材上怎么说的，

了解各册之间同一领域知识间的关系。熟悉教材，要求老师对每领域

各部分所涉及的知识点有个渗彻的了解，并把其结构图理清楚。

二、真正体现主体。《课程标准》(修改稿)明确指出“学生是学习

数学的主体”。“回顾与交流”要体现主体性，让学生回顾，让学生

交流，不能越俎代疮。如：40页有关数的回顾与整理。“回顾与交

流”，不仅要会解答一些具体的题，还要能根据由特殊到一般的规律

上升到如何解决哪一类型的题，如：教材53页的“计算与运用”。

“回顾与交流”所占篇幅很小，看似很简单，实际有很多知识点，需

要不少时间，教师千万不可草率而过，如：71页立体图形“回顾与交

流”的第一题，78页图形与变换“回顾与交流”的第2题，这就要求

我们教师课前认真备课。“回顾与交流”应根据知识内容作必要的笔

记，本人认为学生应每人有1本复习整理笔记本。“巩固与应用”要

体现主体性，让学生做题，让学生说题。练习的讲评体现主体性，让

学生讲思路，让学生说方法。

三、重视沟通知识间的内在联系，帮助学生建立良好的知识结构。

通过总复习，形成知识体系。总复习的3个领域共19个课题，每个课

题下面又有若干个知识点，同一类知识的知识点之间是有内在联系的，

而教学时它们是分散的，总复习时就要找出它们之间的内在联系，使

其连点成线，连线成片，形成网络，建立知识结构。知识结构，根据

内容，有的可以用网络图来表示，有的可以用表格的形式来表示，有

的可以用图来表示。如：40页，“数的认识”就是网络表示。46页

“十进制计数法”就是表格表示。68页

“图形的认识”中图形之间的关系就是用图(集合图)表示。我们提

倡的发展是继承基础上的发展，并非全盘否定，知识的整理中，教师

可以借助原大纲教材复习中的知识结构图。四、注重基本技能地训练。

任何一样知识的学习不是一次性完成的，技能要靠训练的，因此除了

做必要的基础练习外，还要进行一些变式性的、综合性的练习。数学

学科的特点决定要多做题、多练习。练习不是重复，通过练习发现问

题，通过问题的不断解决来巩固所学知识和方法，通过问题的不断解

决来提高解决问题的能力。要训练，就要有材料、有习题，大纲教材

的总复习中的习题分“做一做”和“练习”两部分，“做一做”55题，

练习154题，共有209道习题，而新世纪版课标教材的总复习“巩固

与应用”中的习题只有“巩固与应用”，仅有114道习题，课标教材

中的习题不全，如84—86页“统计”中就没有复述条形统计图，这些，

就要求我们老师要充实材料，切实搞好最后的总复习。五、注重对学

困生的有效帮助。学困生是个相对概念，每个班都有学困生，要“全

面提高教学质量质量”就必须做好学困生帮助工作，小学教育是普及

教育，只有注重学困生的帮助才能说“面向全体学生”。对学困生的

帮助，要分析学习困难的原因，要帮其树立起学习信心，针对性地开

展工作。一个人的成长需要不断重复，学困生的转化不是一朝一夕之

事，要花时间、花精力，要长期坚持，要在学困生的有效帮助上体现

教师的事业心和责任感。六、发展提高，思维为先。发展提高是复习

的又一重要目的。通过复习在巩固知识的同时，应让大多数学生除了

在知识技能方面有所发展和提高外，更主要的应该让学生在思维方面

有所发展有所提高，特别要注意发展提高学生的发现探索数学规律的

能力、解决简单实际问题的能力和综合应用的能力。要让学生在这些