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核心素养下小学音乐课堂开展深度学习的策略

随着时代的发展和教育的变革，教育目标、教学模式及教学方法也在不断更

新。整个教育体系需要不断适应新的教育理念和教学要求，以适应现代化的教育

需求。其中，核心素养理论被认为是面向新时代的新型教育体系建设的重要理论

基础之一。音乐教育作为一门基础教育课程，也需要结合核心素养理论，重新审

视和探讨其教学模式及教学方法。

本文将从核心素养的概念入手，探讨核心素养在小学音乐教育中的作用，以

及如何运用核心素养理论，开展音乐教育中的深度学习。

一、核心素养概念分析

核心素养是国内外近年来出现的教育理论，其主要包含了以下几个方面的内

容：

1.学科素养：学科素养强调的是对学科核心概念、基本知识、规律、术语等

的掌握，涵盖科学文化知识、技能和方法等。

2.批判性思维素养：批判性思维素养主要包括了分析、综合、评价等各个方

面的能力，是通过批判性思维和推理来解决问题和做决策的能力。

3.创新素养：创新素养包括了创造、发明、创新和创业的能力，以及创新精

神、创造性思维等方面。

4.交往协作素养：交往协作素养涉及到沟通、协作、团队合作等方面的能力，

及与人沟通合作的情感和态度等方面。

5.情感素养：情感素养主要针对心智方面的发展，包括情感意识、情感调控、

人际交往等各个方面的能力。

在上述的五种素养中，学科素养是五种素养的基础，同时也是重中之重。其

它四种素养则是在学科素养的基础上逐渐发展的。

二、核心素养与小学音乐教育的关系

小学阶段是培养学生各种素养的关键时期之一。音乐教育作为一种基础教育

课程，对于培养学生各种素养也有着非常重要的作用。本文将重点探讨核心素养

理论在小学音乐教育中的作用。

1.学科素养

作为音乐教育的主要内容，学科素养对于小学音乐教育来说是十分重要的。

小学阶段的学生对音乐一般还没有深入的了解，因此需要音乐老师将学生们引入

到音乐的大门。音乐教育不仅要传授知识，更要注重学生的实际体验和感受，让

学生能够真正理解和喜欢音乐。

同时，学科素养还包括了音乐基本技能和方法的掌握。小学音乐教育需要从

简单易学的基础上来培养学生的音乐能力，让学生在日后能够自己创作、演奏音

乐。

2.批判性思维素养

批判性思维是一种比较重要的能力，它不仅培养了学生的思考能力，同时也

能够帮助学生更好的理解和欣赏音乐。在小学音乐教育中，应该注重培养学生对

音乐作品的评价和分析能力，让学生具备准确、批判的思维能力。

3.创新素养

创新素养是音乐教育中比较重要的一点。音乐是一门可塑性非常强的艺术，

而创新能力是指创造新的艺术品，创造新的音乐风格等方面的能力。小学音乐教

育需要注重培养学生思考，积极参与音乐创作，创造出自己的音乐作品。

4.交往协作素养

在小学音乐教育中，教师还要注重培养学生的交往协作素养。音乐作为一种

集体艺术，讲究的是合作精神，因此小学教育需要注重团队合作能力的培养。

5.情感素养

情感素养也是音乐教育中一个十分重要的方面，情感能力对于音乐创作和演

奏都具有十分关键的作用。因此，小学音乐教育需要注重情感素养的培养，让学

生在音乐中感受到美，感受到音乐的各种情感。

三、小学音乐教育中深度学习的策略

在小学音乐教育中，应该运用核心素养理论，开展深度学习。深度学习是一

种高效、深入的学习方式，研究表明，深度学习对学生的学习效果非常好，其能

够培养学生的学习兴趣，激发学生的创新能力，促进学生的全面发展。

以下是小学音乐教育中深度学习的策略：

1.教师的引领

在小学音乐教育中，教师的作用是非常关键的。教师需要对学生进行引领，

让学生们能够主动参与进来，了解并掌握一些音乐学科的核心概念和知识。同时，

教师也需要注重培养学生的批判性思维，引导学生们不断地思考和探索。

2.变革教学方法

小学音乐教学中的教学方式应该是多种多样的，以此来适应学生的差异化发

展。例如：小学音乐教育可以使用敲打木鱼等简单的教学工具，让学生们通过敲

打木鱼的方式来获得音乐知识。同时，教师也可以利用网络教育资源，播放一些

音乐片段，让学生们视听这些作品，并进行分析和评价。

3.运用多样性教学法

在小学音乐教育中，教师应该运用多样性教学法，例如：游戏教学法、团队

合作教学法等等，让学生们参与进来，体验音乐教育中的乐