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微课在小学数学辅助教学中的应用与研究

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摘要：随着信息技术的高速发展，信息技术已经广泛应用于教育教学中，极大地丰富了教学内容，改变了教学模式，提高了教学效率，微课就是在当前社会环境下应用比较广泛的一种新兴的教学手段，在促进学生自主学习、提高学习效率方面有无可比拟的优势，有助于提高学生的综合素质和能力，因此受到了广大师生的好评。对微课的内涵特征、应用意义进行了分析，对其在小学数学教学中的应用进行了研究和探讨，希望对小学数学教学有所帮助。

关键词：微课;小学数学;应用

新课改背景下的小学数学教学不仅仅是传授学生理论知识，更重要的是提高学生的能力和素养，因此在新课标中比较重视学生的自主学习能力的培养，强调突出学生的主体地位，以学生发展为中心开展教学。但在实际教学中很多老师难以突出学生的主体地位，教学模式也比较落后单一，很难激发学生学习的兴趣，学生的学习比较被动和依赖老师，不利于学生创新思维的养成，也影响了学生良好学习习惯的养成，不利于学生的个性化成长和全面发展。而微课这一教学手段的应用，可以极大地改善这一状况，无论是对老师的教学质量还是对学生的自主学习都有着积极的作用，因此受到了广大教育工作者的欢迎和推广。

一、微课的内涵和特征

微课是社会进入信息化时代后的产物，是在信息技术基础之上发展起来的，按照认知规律呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课的核心内容是课堂教学视频，还包括与教学主题相关的教学设计、教学课件资源、教学总结反思、课后练习测试、在线学习、反馈和点评等辅助性的教学资源，这些资源通过一定的组织关系和呈现方式构造了一个半结构化、主题式的资源单元应用小环境。所以微课不是对传统教学的完全的颠覆，而是在教学设计、教学反思、案例资源、课后练习这些传统教学模块基础上继承和发展起来的一种信息化教学资源。

与传统的教学手段相比，微课有着明显的特点，主要表现如下：

1.课时短

微课的教学形式以视频教学为主，一般的教学时长都不超过10分钟，相比于传统教学40分钟一节课来说微课只能称之为“微课案例”，由于其课时短，更符合小学生的认知规律和记忆规律，因此更能够保证教学的效率。

2.内容突出

微课的教学视频剔除了简单的教学内容和反复的回忆，只是对教学内容中的某一特定环节、重点或难点知识进行重要的讲解，因此内容更加短小精悍，能够更好地突出教学内容的重点，有利于学生更快地掌握教学内容的重点，提高了教学的时效性。

3.便于传播和学习

一般来说，微课教学视频及其配套的辅助教学资源的容量只有几十兆，容量相对来说比较小，老师可以方便地发送给学生或上传到教学平台，学生通过智能手机、电脑都可以随时展开学习，打破了教学场所和时间的限制，因此传播更加方便，学习更加灵活，而且学生在自主学习时可以随时进行暂停、反复回放，在一定程度上降低了学习的难度，能够帮助学生更好地开展自主学习，提高自主学习的效率，树立自信心。

4.资源结构更合理

微课开展的基础是信息技术，因此在制作微课视频时可以充分利用丰富的网络教学资源，针对教学内容填充教学案例，根据学生学习水平拓展教学内容，因此微课能够满足不同水平层次的学生学习和成长需求，教学资源的内容更丰富、结构更合理，有助于整体教学水平的提升。

5.针对性强

微课教学是一种动态的学习，具有极大的自主性和即时性，因此在老师教学和学生自主学习过程中会产生一些疑问或问题，老师可以在课堂上及时和学生交流沟通，为学生答疑解惑，而学生也可以在线向老师反馈，以便老师在课堂教学中或后期的教学视频制作中采取有针对性的教学措施。而且在网络学习平台上观看学习同一教学视频时，学习者之间还可以互相讨论，及时解决疑问，从而实现互相帮助、共同提高。

二、微課教学在小学数学教学中应用的意义

1.微课对于学生的意义

对于当前的小学生来说，成长的过程始终伴随着信息技术及其产品，无论是智能电视、计算机还是智能手机，都被小学生熟知并能进行基本的操作，因此相比于板书和口语教学微课这一新型的教学模式更能够被小学生接受，而且动态的微课教学视频也更能吸引学生的注意力，从而激发学生学习的兴趣，有助于数学教学的顺利开展。微课视频的特点注定了学生的学习更加自主和方便，学生可以根据自己的学习水平和学习需求自由选择微课教学视频，随时随地进行自主学习，因此微课能够突出学生在学习中的主体地位，能够满足不同层次的学生学习需求，有助于学生的个性化学习。微课的教学资源比较丰富而又便于保存和学习，因此可以帮助学生更好地查漏补缺、挖掘自身的潜力，还能够通过微课拓展自己的学习范围，学习更多的知识、吸取优秀的学习方法，从而形成适合自己的学习方法和学习习惯，促进学生全面发展。

2.微课对于老师的影响

微课教学对于老师最明显的影响就是角色的转变，在传统教学中，老师是教学的主导，掌