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大班绘本阅读企鹅遇险记
空白演示Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.设计思路：故事《企鹅遇险记》既简单易懂，又惊险、生动，趣味十足。幼儿观看角色表情动作，可以感受角色心理变化，观察场景，可以预测企鹅的命运，推测故事情节的发展；同时，还能了解到企鹅的生活习性。我组织开展绘本阅读，让幼儿在欣赏阅读的过程中，既能了解故事发生情节，又可以感受企鹅临危不惧、从容机智的行为品质。让幼儿的观察能力和语言表达能力得到培养.
活动目标：1、欣赏故事，了解情节，感受企鹅临危不惧、从容机智的行为品质。2、观察图片，了解企鹅的生活习性。3、培养幼儿的观察力、表达力和认知力。
活动重点：观察图片，了解企鹅的生活习性。活动难点：赏析故事，了解情节，感受企鹅临危不惧、从容机智的行为品质。
活动准备:希沃白板
活动过程：一、导入。1、（儿歌导入，认识故事主角企鹅）师：孩子们，大家好！今天张老师要带你们阅读一个惊险有趣的故事，故事的主角会是谁呢？大家听完张老师说的儿歌就能猜到啦。“小企鹅美滋滋，旅游穿件黑褂子。出门忘了系扣子，露出白白大肚子。”故事的主角是谁？一起大声说出来。c：“企鹅！”。二、阅读绘本故事《企鹅遇险记》T：大家看封面上离我们最近的角色是谁呀？C：企鹅！T：企鹅的身后那是谁？C：猫！T：几只猫？C：三只，三只猫。T：这个故事的名字叫《企鹅遇险记》，遇险的意思就是遇到危险。那这只企鹅会遇到什么危险呢？和这三只猫又有什么关系呢？咱们一起来，读一读。三、分段阅读、理解内容1.教师点击出示PPT3
三、分段阅读、理解内容1.教师点击出示PPT3T：大家看看图中三只猫的动作和眼神，说说这幅图在讲什么？C：他们站在浴缸旁看着企鹅。C：一只猫手里拿着本书，眼睛也看着企鹅。T:这幅图中企鹅待在哪里了？C：在浴缸中T：它为什么在鱼缸中，旁边为什么会有三只猫呢？我们继续往下看。（教师出示PPT4,先让幼儿讨论在讲述）T：这是谁的家？他们的家里还有什么吃的吗？你是从哪里看出来的？（教师用手势引导幼儿观察桌上、桌下、柜子上）T：是啊，桌上、桌下、柜子上都没有了食物，仔细看一看他们此时的动作、表情，说一说他们现在会是什么感觉呢？C：肚子饿！T：看来它们是三只饥饿的猫啊!仔细看一看桌面上那三个圆圆的金色的东西，又是什么呢？我们看一看文本上是怎么写的？（点击出示文本并朗读）T：猜猜它们用仅有的三枚硬币会做什么呢？（让幼儿发挥想象进行导论）
2.教师点解出示PPT5-6先让幼儿看图观察T：三只猫用三枚硬币去了哪里？C:去看电影T：电影里正在放映企鹅在干什么？教师讲读故事T：你们知道企鹅爱吃什么吗？它生活在什么环境里呢？老师读企鹅习性的PPTT：三只猫看过关于企鹅捕鱼吃鱼的电影后想些什么？做什么吗？（请4-5名幼儿大胆进行出猜想）教师直接讲述PPT7-8T:看过电影三只猫的脑子里会想些什么呢？C：他们满脑子都是鲜鱼大餐。T:想过大餐后他们想了一个很棒的主意，你们猜猜会是一个什么主意呢？(让幼儿们进行猜想。)
3.老师点击PPT9-14，讲述故事T：三只猫抢劫企鹅前做了什么准备？准备去哪里抢企鹅？什么时候去抢企鹅的？(先让幼儿回忆，幼儿说出后老师点击对应页面再次让幼儿观察。)C：有图、眼罩、晚上、在动物园T：抢到企鹅后，三只猫为什么把企鹅放在大水池中？心里想的什么？C：他们认为企鹅生活在水里，他们不知道如何与企鹅沟通T：不知道如何沟通的三只猫为什么没苦恼多久就睡着了？你们看到企鹅的盒子上有什么？那是本什么书？出示对应图片让幼儿观察C：他们看关于怎样说企鹅
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