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DSM-5关于注意缺陷/多动障碍(ADHD)的诊断标准
A.一个持续的注意缺陷和/或多动—冲动的模式,干扰了功能或发育,以下
列1或2为特征。
1.注意障碍:6项(或更多)的下列症状持续至少6个月,且达到了与
发育水平不相符的程度,并直接负性地影响了社会和学业/职业活
动。
注:这些症状不仅仅是对立行为、违拗、敌意的表现,或不能理解任务
或指令。年龄较大(17岁及以上)的青少年和成年人,至少需要下列症
状中的5项。
a.经常不能密切关注细节或在作业、工作或其他活动中犯粗心大意
的错误(例如,忽视或遗漏细节,工作不精确)。
b.在任务或游戏活动中经常难以维持注意力(例如,在听课、对话
或长时间的阅读中难以维持注意力)。
c.当别人对其直接讲话时,经常看起来没有在听(例如,即使在没
有任何明显干扰的情况下,显得心不在焉)。
d.经常不遵指示以致无法完成作业、家务或工作中的职责(例如,
可以开始任务,但很快就失去注意力,容易分神)。
e.经常难以组织任务和活动(例如,难以管理有条理的任务;难以
把材料和物品放得整整齐齐;凌乱,工作没头绪;不良的时间管
理;不能遵守截止日期)。
f.经常回避、厌恶或不情愿从事那些需要精神上持续努力的任务
(例如,学校作业或家庭作业;对于年龄较大的青少年和成人,
则为准备报告、完成表格或阅读冗长的文章)。
g.经常丢失任务或活动所需的物品(例如,学校的资料、铅笔、
书、工具、钱包、钥匙、文件、眼镜、手机)。
h.经常容易被外界的刺激分神(对于年龄较大的青少年和成人,可
能包括不相关的想法)。
i.经常在日常活动中忘记事情(例如,做家务、外出办事;对于年
龄较大的青少年或成人,则为回电话、付账单、约会)。
2.多动和冲动:6项(或更多)的下列症状持续至少6个月,且达到了
与发育水平不相符的程度,并直接负性地影响了社会和学业/职业活
动。
注:这些症状不仅仅是对立行为、违拗、敌意的表现,或不能理解任务
或指令。年龄较大(17岁及以上)的青少年和成年人,至少需要符合下
列症状中的5项。
a.经常手脚动个不停或在座位上扭动。
b.当被期待坐在座位上时却经常离座(例如,离开他或她在教室、
办公室或其他工作的场所,或是在其他情况下需要保持原地的位
置)。
c.经常在不适宜的场所跑来跑去或爬上爬下(注:对于青少年或成
年人,可以仅限于感到坐立不安)。
d.经常无法安静地玩耍或从事休闲活动。
e.经常“忙个不停”,好像“被发动机驱动着”(例如,在餐厅、会议
中无法长时间保持不动或觉得不舒服;可能被他人感受为坐立不
安或难以跟上)。
f.经常讲话过多。
g.经常在提问还没有讲完之前就把答案脱口而出(例如,接别人的
话;不能等待交谈的顺序)。
h.经常难以等待轮到他或她(例如,当排队等待时)。
i.经常打断或侵扰他人(例如,插入别人的对话、游戏或活动;没
有询问或未经允许就开始使用他人的东西;对于青少年和成人,
可能是侵扰或接管他人正在做的事情)。
B.若干注意障碍或多动—冲动的症状在12岁之前就已存在。
C.若干注意障碍或多动—冲动的症状存在于2个或更多的场所(例如,在家
里、学校或工作中;与朋友或亲属互动中;在其他活动中)。
D.有明确的证据显示这些症状干扰或降低了社交、学业或职业功能的质
量。
E.这些症状不能仅仅出现在精神分裂症或其他精神病性障碍,也不能用其
他精神障碍来更好地解释(例如,心境障碍、焦虑障碍、分离障碍、人
格障碍、物质中毒或戒断)。
标注是否是:
F90.2组合表现:如果在过去的6个月内,同时符合诊断标准A1
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