统编版语文二年级上册第三单元大单元教学设计.pdf

二年级上册第一单元

《儿童生活》

年级/册次二年级上册单元第三单元

单元教学设计

内容简介一、教材内容编排

课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称

出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，

我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《玲玲的

画》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的爸爸看到玲玲辛苦画的

画不小心被弄坏时，不是责备，批评。而是巧妙地启发玲玲在弄脏的地方画上

一条小花狗，最终这幅画画面更温馨。从而启发孩子敢于观察、大胆想象，就

会把坏事变成好事的做事方法。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出

门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画

了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女

儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡

梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以

感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。

二、课程标准要求

课标对第一学段关于阅读的要求，阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好

的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐

于与人交流。本单元不仅要让学生形成良好的阅读交流能力，同时还引导学生

学会针对问题，运用多种方式畅谈自己的感受或想法。有联系生活谈体会的，

比如《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑，坏事有时也能变成好事”；有

通过比较，谈自己想法的，比如，《曹冲称象》中针对两种称象的办法，“说

说为什么曹冲的办法好”；《一封信》中，“露西前后写的两封信，你更喜欢

哪一封？为什么”。教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空

间。

课标对第一学段关于“复述”能力要求是“听故事、看音像作品，可能复

述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣

的见闻。”教学中要循序渐进，体现指导的层次性。本单元课文中，《曹冲称

象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键

词句排序，再说说曹冲称象的过程；《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化

为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事；《一封信》要

求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来，再整理成完整的一封信读出来；

《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。这些课后题着重训

练学生提取相关信息，借助词句信息进行讲述的能力。

课标对第一学段关于写话的要求，对写话有兴趣，写自己想说的话。在写

话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了三次，分别是纪实类、应用类、

想象类。本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。

教材用指导语加图示的方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求

——“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格

式要求。起始阶段的写话练习，重在引导学生把自己的话用文字表达出来，培

养书面表达的兴趣。对学生写话的内容不作过多要求，能写几句就写几句。

三、语文要素进阶

本单元课文主要是围绕“儿童生活”这个专题进行安排的。主要由《曹冲

称象》《玲玲的画》《一封信》和《妈妈睡了》4篇课文组成。引导学生把握课

文的主要内容，体会人间真情，学会独立、坚强、乐观地处理身边的事情。

教材解读

语文要课内容主旨写法课后思考要素

素题