文言文二则作业练习设计附答案.pptxVIP

人文主题：科学精神语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。习作要求：展开想象，写科幻故事。人文主题本单元围绕“科学精神”这个主题编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。这些课文，有的是对自然现象的特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。课文编排《文言文二则》一课中,《两小儿辩日》引导学生思考两个小孩的观点，以及他们说明自己观点的理由。《真理诞生于一百个问号之后》引导学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的，课后“小练笔”引导学生从读到写，尝试运用具体事例来说明一个观点。《表里的生物》引导学生对人物进行评价时要找出依据来印证自己的观点。《他们那时候多有趣啊》就是一篇科幻小说，为本次习作提供了很好的范例，体现了读写之间的紧密联系。语文要素本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。本单元的习作要求是“展开想象，写科幻故事”，这是学生第一次尝试写科幻故事。与以往的想象类习作不同，本次习作要结合科幻故事的特点，借助相关的科学知识展开想象，这对提高学生的科学素养、发展他们的创造性思维能力有积极的促进作用。14文言文二则课后练习一、用“√”给下列加点字选择正确的读音。√1.思援弓缴．(jiǎozhuó)而射之。√√√2.为．(wéiwèi)是其智弗．(fúfó)若与？√√√3.日初出沧．(cāngchāng)沧凉凉。√√√4.孰为汝．(rǔyǔ)多知．(zhīzhì)乎？√√点拨：第1题中“缴”指带有丝绳的箭，应读“zhuó”。第2题中“为”的意思是因为，应读“wèi”。第3题中“沧”是平舌音的字，应读“cāng”。第4题中“知”同“智”，意思是智慧，应读“zhì”。二、把正确答案的序号填在括号里。D1.下列词语书写正确的一项是(D)A. B.C. D.点拨：本题考查对“援”“俱”“辩”“弗”四个字的字形的识记，同时考查书写习惯与态度。A项中，“援”字右边是“爰”不是“爱”；B项中，“俱”里面有三横，不要少写一横；C项中，“辩论”的“辩”与语言有关，中间是“言字旁”。故选D。A2.下列与“弈秋”取名形式相似的一项是(A)A.刷子李 B.及时雨C.何仙姑 D.齐天大圣点拨：本题考查对词语的理解及发现规律举一反三的能力。“秋”是人名，因善于下棋，所以称为“弈秋”。A项中，“刷子李”姓李，善于刷墙，所以称为“刷子李”，与“弈秋”取名形式一致，BCD项不符合此取名形式，故选A。3.【厦门市集美区小升初】下列加点词的解释不正确的一项是(C)CA.孰为汝多知．乎(知：同“智”，智慧)B.思援．弓缴而射之(援：引，拉)C.通国善弈．者也(弈：弈秋)D.孔子东游，见两小儿辩斗，问其故．。(故：原因，缘故)点拨：本题考查翻译文言词语的能力。C项，“弈”的意思是下棋。4.下列句子中的“之”与“一人虽听之”中的“之”，用法不相同的一项是(A)AA.通国之．善弈者也 B.弗若之．矣C.虽与之．俱学 D.思援弓缴而射之．点拨：本题考查理解“之”字在不同语境下的不同用法。A项中的“之”为助词，“一人虽听之”中的“之”和B、C、D项的“之”均为代词。B5.下列句子朗读节奏划分有误的一项是(B)A.我以/日初出/远，而日中时/近也。B.思援/弓缴/而射之。C.为是/其智弗若与？D.日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂。点拨：本题考查朗读节奏的划分。B项的句意是想要拉弓把鸿鹄射下来，“援弓缴”不能断开，朗读节奏应划分为“思/援弓缴/而射之”。A6.《两小儿辩日》所蕴含的道理不包括下面哪一项？(A)A.三人行，必有我师焉。B.观察事物可以有不同角度。C.知识无限，学无止境。D.知之为知之，不知为不知，是知也。点拨：本题考查内容理解。从两小儿观察的角度看，一个从视觉角度观察太阳，一个从触觉角度观察太阳，这说明“观察事物可以有不同角度”；孔子都不能解答两小儿的问题，可知“知识无限，学无止境”；孔子实事求是说出自己无法判断他们谁对谁错，这说明“知之为知之，不知为不知，是知也”。A项“三人行，必有我师焉”告诉我们要虚心学习，《两小儿辩日》一文并没有体现这一道理。故选A。三、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。1.弈秋对两个学生的教法有所不同，造成两个人学弈的效果不一样。 (×)×点拨：本题考查对课文内容的理解。两人学弈效果不同的本质原因是一人“专心致志”，一人“三心二意”，而非老师教法不同。2