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四川省义务教育地方课程家庭社会与法制

汇报人：AA

2024-01-21

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目录

课程背景与目标

家庭教育与家庭关系

社会公德与公民意识培养

法律基础知识普及

校园安全与防范策略

家庭、学校、社会协同育人机制构建

课程背景与目标

01

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四川省义务教育地方课程是指在四川省范围内，为实施义务教育而开设的地方性课程。

该课程是四川省教育厅根据教育部相关文件精神，结合四川省实际情况而制定的。

四川省义务教育地方课程旨在促进学生全面发展，提高学生综合素质，培养学生创新精神和实践能力。

通过家庭、社会与法制教育，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

家庭、社会与法制教育有助于培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的法律素养和道德水平。

家庭、社会与法制教育是青少年成长过程中的重要组成部分。

课程目标

通过本课程的学习，使学生了解家庭、社会和法制的基本概念和原理，掌握相关的知识和技能，培养学生的家庭美德、社会公德和法律意识。

课程任务

本课程的任务是通过课堂教学、实践活动等多种方式，引导学生积极参与家庭、社会和法制建设，培养学生的实践能力、创新精神和团队合作精神。同时，通过课程评价，检验学生的学习成果，为学生的全面发展提供有力支持。

家庭教育与家庭关系

02

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尊重与理解原则

激励与引导原则

一致性与连贯性原则

因材施教原则

尊重孩子的个性和意愿，理解孩子的需求和感受，建立良好的亲子关系。

家庭教育要保持一致性和连贯性，避免给孩子造成混乱和无所适从的感觉。

通过鼓励和引导，激发孩子的内在动力，培养孩子的自主性和创造性。

根据孩子的性格、兴趣和能力，采用适合的教育方法和手段，促进孩子的全面发展。

认真倾听孩子的想法和感受，给予孩子充分的表达空间。

积极倾听

有效沟通

共同参与

适度放手

与孩子保持经常的、真诚的沟通，了解孩子的内心世界和需求。

与孩子一起参与家庭活动和社会实践，增进亲子之间的感情和理解。

随着孩子年龄的增长，逐渐给予孩子更多的自主权和决策权，培养孩子的独立性和责任感。

挖掘家庭中的文化资源，如家风、家训、家庭故事等，对孩子进行传统文化教育和品德培养。

家庭文化资源

利用社会实践资源，如志愿服务、社区活动等，让孩子在实践中学习社会规则和公共道德。

社会实践资源

合理利用网络教育资源，如在线教育平台、学习软件等，为孩子提供多样化的学习方式和内容。

网络教育资源

寻求专业的家庭教育指导资源，如心理咨询师、教育专家等，帮助家长解决家庭教育中遇到的问题和困惑。

家庭教育指导资源

社会公德与公民意识培养

03

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学校教育

学校应将公民意识教育纳入课程体系，通过道德课程、主题班会、社会实践等多种方式，培养学生的公民意识和社会责任感。

家庭教育

家庭是孩子成长的第一个课堂，家长应该注重培养孩子的公民意识，通过言传身教、家庭活动等方式，引导孩子尊重他人、遵守社会规范。

社会实践

青少年应积极参与社会实践活动，如志愿服务、社区建设等，通过亲身实践感受社会责任和公民义务。

02

01

04

03

青少年作为社会的未来和希望，应该积极承担社会责任，关注社会热点问题，参与社会公益事业。

在社会中，青少年应该关注环境保护、文化传承等社会问题，积极参与志愿服务和社区建设等活动，为社会的进步和发展贡献自己的力量。

在学校中，青少年应该遵守校规校纪、尊重师长和同学，积极参与校园文化和体育活动，促进校园和谐发展。

在家庭中，青少年应该尊敬长辈、关爱家人，承担力所能及的家务劳动，营造和谐的家庭氛围。

法律基础知识普及

04

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法律是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的具有普遍约束力的规范性文件。

法律的概念

法律的作用

法律体系

维护社会秩序，保障公民权利，促进社会公平正义。

包括宪法、法律、行政法规、地方性法规等多个层次。

03

02

01

解析校园欺凌的性质、危害及法律责任，引导青少年正确应对。

校园欺凌

分析网络犯罪的特点、类型及防范措施，提高青少年网络安全意识。

网络犯罪

阐述毒品犯罪的严重性及法律后果，教育青少年远离毒品。

毒品犯罪

校园安全与防范策略

05

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近年来，校园内外涉及学生安全的意外事故、暴力事件等屡见不鲜，严重威胁着学生的生命安全和身心健康。

校园安全事件频发

部分学校对安全教育重视不足，缺乏系统性的安全教育课程，导致学生安全意识和技能水平较低。

安全教育缺失

一些学校安全管理存在漏洞，如校园监控设施不完善、安全制度不落实等，给校园安全带来隐患。

安全管理不到位

校园欺凌现象普遍

01

校园欺凌是指在校园内，一些学生采取语言、行为、网络等手段，对其他学生实施恶意的、持续性的伤害行为。这种行为不仅对受害者造成身心创伤