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词类活用
理解古代汉语与现代汉语不同的用法,是文言文阅读的重要考点,主要是对词类活用现象进行考查。
在古代汉语中,有些词可以按照一定的语言习惯灵活运用,甲类词临时具备了乙类词的语法特点,并临时作乙类词用,这种现象叫作词类活用。如《师说》中,“而耻学于师”“则耻师焉”“不耻相师”这三句中的“耻”都是形容词的意动用法,意思是“以……为耻”。
?一、分类及举例??
词类活用常见的类型有以下几种。
1.名词作状语
名词一般不能直接修饰谓语动词,凡谓语动词前面的名词如果不是主语,则必然活用作了状语。
2.名词作动词
3.形容词作动词
形容词不能带宾语,如果带宾语,而没有使动、意动的意味,且与宾语构不成修饰关系,那么该形容词就活用为一般动词。如:
素善留侯张良(友善、交好)——《鸿门宴》
有时,形容词后面不带宾语,也活用为一般动词。如:
则其好游者不能穷也(走到尽头)——《游褒禅山记》
4.形容词作名词
当形容词处在句中主语或宾语的位置,它已不再表示人或事物的性质或特征,而是表示具有某种性质或特征的人或事物时,即形容词活用为名词。翻译时一般要补出中心词,而以形容词为定语。如:
①使老有所终,壮有所用,幼有所长(老年人/中年人/幼童)——《大道之行也》
②是故圣益圣,愚益愚(圣人/笨拙的人)——《师说》
③小学而大遗(小的方面/大的方面)——《师说》
④师者,所以传道受业解惑也(疑惑)——《师说》
5.动词作名词
当动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义时,即动词活用为名词。它一般处在句中主语或宾语的位置,有时前边有“其”字或“之”字。如:
盖其又深,则其至又加少矣(到达的人)——《游褒禅山记》
6.使动用法
所谓使动用法,是指谓语中心词具有“使宾语怎么样”的意思。
(1)动词的使动用法
此时,动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系,而是使宾语产生这个动词所表示的动作行为。古汉语中,动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语,用于使动时,后面就带有宾语。如:
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇(使……起舞/使……哭泣)——《赤壁赋》
(2)形容词的使动用法
形容词用作使动,是使宾语具有这个形容词所表示的性质或状态。如:
假舆马者,非利足也(使……快)——《劝学》
(3)名词的使动用法
①名词用作使动,是使宾语成为这个名词所代表的人或事物。如:
先破秦入咸阳者王之(使……为王)——《鸿门宴》
②方位名词用作使动,是使宾语向该词所表示的方位移动。如:
令尹南辕反旆(使……向南行)——《左传·宣公十二年》
7.意动用法
所谓意动用法,就是主观上认为宾语怎么样,或把宾语当作什么。
(1)形容词的意动用法
形容词用作意动,表示主语主观上认为宾语具有这个形容词所表示的性质或特征。可译为“以……为……”“认为……(怎么样)”。如:
①吾妻之美我者,私我也(以……为美,认为……美)——《邹忌讽齐王纳谏》
②巫医乐师百工之人,不耻相师(以……为耻)——《师说》
(2)名词的意动用法
名词用作意动,表示主语把宾语看成这个名词所表示的人或事物。可译为“以……为……”“把……当作……”。如:
①侣鱼虾而友麋鹿(把……当作伴侣/把……当作朋友)——《赤壁赋》
②吾从而师之/孔子师郯子(以……为师)——《师说》
8.为动用法
所谓为动用法,就是谓语中心词具有“为宾语怎么样”的意思。
(1)动词的为动用法
动词用作为动,表示主语为宾语施行某一行动,或表示为了某一目的或因为某种原因而施行某一行动。如:
等死,死国可乎?(为……死)——《陈涉世家》
(2)名词的为动用法
名词用作为动,它与宾语之间是服务与被服务的关系,表示为宾语这个服务对象而施动,宾语大多是人。如:
是使民养生丧死无憾也(为……办丧事)——《寡人之于国也》
?
?二、解题策略??
高考中,一般不针对此考点单独设题,而是放在实词题或翻译题中综合考查。
判断一个词是否活用了,最有效的方法就是要辨清它在句子中充当什么成分。一般来讲,名词多作主语、宾语,形容词多作状语、定语,动词多作谓语。如果一个词语出现在不相对应的位置上,就要考虑它是否活用了。
1.主语和宾语位置
主语和宾语一般都由名词、代词充当。当动词、形容词处在主语、宾语的位置上时,就活用了。如“盖其又深,则其至又加少矣”(《游褒禅山记》)中,“至”本来为动词,在这里出现在主语的位置上,则活用为名词,意思为“到达的人”。
2.谓语位置
谓语通常情况下由动词充当。当名词处在谓语的位置上时,肯定是活用为动词了。如:
“非能水也”(《劝学》)中,“水”为名词,出现在了谓语位置上,则可推断
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