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第2课实际问题与反比例函数
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课程标准
1.能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式,并能结合图象加深对问题的理解.
2.根据条件求出函数解析式,运用学过的函数知识解决反比例函数的应用问题,体会数学与现实生活的紧
密联系,增强应用意识.
知识精讲
知识点01利用反比例函数解决实际问题
1.基本思路:建立函数模型,即在实际问题中求得函数解析式,然后应用函数的图象和性质等知识解决问
题.
2.一般步骤如下:
(1)审清题意,根据常量、变量之间的关系,设出函数解析式,待定的系数用字母表示.
(2)由题目中的已知条件,列出方程,求出待定系数.
(3)写出函数解析式,并注意解析式中变量的取值范围.
(4)利用函数解析式、函数的图象和性质等去解决问题.
知识点02反比例函数在其他学科中的应用
1、当圆柱体的体积一定时,的反比例函数;
2、当工程总量一定时,的反比例函数;
3、在使用杠杆时,如果阻力和阻力臂不变,则的反比例函数;
4、电压一定,的反比例函数.
能力拓展
考法01反比例函数实际问题与图象
【典例1】一张正方形的纸片,剪去两个一样的小矩形得到一个“E”图案,如图所示.设小矩形的长、宽
分别为202x10
,剪去部分的面积为,若,则与的函数图象是()
x,yyx
【即学即练1】设从泉港到福州乘坐汽车所需的时间是t(小时),汽车的平均速度为v(千米/时),则下面
大致能反映v与t的函数关系的图象是()
A.B.
C.D.
考法02利用反比例函数解决实际问题
心理学家研究发现,一般情况下,一节课40分钟中,学生的注意力随教师讲课的变化而变化.开
【典例2】
始上课时,学生的注意力逐步增强,中间有一段时间学生的注意力保持较为理想的稳定状态,随后学生的
注意力开始分散.经过实验分析可知,学生的注意力指标数y随时间x(分钟)的变化规律如下图所示(其
中AB、BC分别为线段,CD为双曲线的一部分):
(1)开始上课后第五分钟时与第三十分钟时相比较,何时学生的注意力更集中?
(2)一道数学竞赛题,需要讲19分钟,为了效果较好,要求学生的注意力指标数最低达到36,那么经过
适当安排,老师能否在学生注意力达到所需的状态下讲解完这道题目?
【即学即练2】为了预防“非典”,某学校对教室采用药薰消毒法进行消毒.已知药物燃烧时,室内每立方
米空气中的含药量(毫克)与时间(分钟)成正比例,药物燃烧完后,与成反比例(如图所示),现测
yxyx
得药物8分钟燃毕,此时室内空气中每立方米的含药量为6毫克.请根据题中所提供的信息解答下列问题:
①药物燃烧时关于的函数关系式为_____________,自变量的取值范围是_______________;
yxx
药物燃烧后关于的函数关系式为_________________.
yx
②研究表明,当空气中每立方米的含药量低于1.6毫克时学生方可进教室,那么从消毒开始,至少需要
经过______分钟后,学生才能回到教室;
③研究表明,当空气中每立方米的含药
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