《乡土中国》第6课时撰写内容提要读懂第1214篇(教学设计)高一语文(必修上册).pdf

第6课时：撰写内容提要，读懂第12～14篇

——《乡土中国》整本书阅读教学设计

12篇《血缘和地缘》、第13篇《名实的分离》和第14篇《从欲望到需要》，完成约17000

字的阅读量，完成对《乡土中国》的阅读与总结。

2.撰写内容提要，深入阅读，整合诠释……从而理解“血缘社会”“地缘社会”“时势

权力”“欲望”“需求”等概念，学习提要钩玄的阅读方法，提升阅读力。

3.归纳后三篇主旨，把握文章主要内容，认识在激烈的社会变迁中，中国从乡土社会迈入

现代社会的过程。

阅读第12篇《血缘和地缘》、第13篇《名实的分离》和第14篇《从欲望到需要》。

（在阅读过程中，圈点勾画出与标题中关键概念相关的内容，用自己喜欢的方式如摘取关

键语句，制作读书卡片、绘制思维导图等，表达出对主题的理解。）

一、导入新课，指导阅读策略。

《青年学者如何阅读学术著作和做读书笔记》提出阅读学术著作，首先要掌握其中心论点，

用自己的话表达出来；韩愈《进学解》也曾言“记事者必提其要，篡言者必钩其玄”。无论是

掌握中心论点，还是“提其要”“钩其玄”，都是在强调撰写内容提要这一阅读策略的重要性。

“内容提要”也称提要、摘要、概要等，文中的观点、方法和结论等都是主要元素。撰写

《乡土中国》的内容提要，要在阅读全文的基础上，摘录和使用文中的关键概念，归纳各篇的

主旨，精辟而简明地把握文章的主要内容。撰写时可以用“先”“然后”“接着”“最后”等

词语，串联起“内容提要”的主要元素。

归纳主要内容，撰写内容提要，进而把握各篇之间的内在联系，就能把握《乡土中国》的

知识体系了。

二、任务一：阅读第12篇《血缘和地缘》

环节1：仔细观察地图中的村落名称，你会发现它们具有共性。请设想这些村落会具有“血

缘社会”的哪些特征？阅读第12篇《血缘和地缘》14段，从文本中选取关键语句作解释说明。

小结：在文本第4段就有“血缘是稳定的力量，在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投

影，不分离的。‘生于斯，死于斯’把人和地的因缘固定了。”

环节2：如下图所示，这一小片宅基地的布局可以体现长幼有序，堂屋是父母的，东屋是

长房，西边是二儿子的。这种布局体现了地缘与血缘以重合的方式布排了社会的权力和秩序，

恰如费孝通在第4段中说“在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的”。他又在第

8段中提到血缘和地缘的分离，可见对血缘和地缘的“分离”关系的分析，是理解本章主旨的

关键。请认真阅读58段，试探究两者的“分离”关系，帮助自己理解本章关键内容。

小结：在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影。当社会发生变动时，地缘和血缘就会

分离。

环节3：文章结尾处提到“从血缘结合转变到地缘结合是社会性质的转变，也是社会史上

的一个大转变。”请结合文本，撰写内容提要，用自己的语言对这一结论作解释说明。（提示：

撰写时可以用“先”“然后”“接着”“最后”等词语，使表达更加流畅、合理。）

示例：本篇首先说明了血缘是由人和人的权利和义务根据亲属关系决定的，血缘是稳定的

力量。然后阐述在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影。接着表明在变化剧烈的社会，地缘

较血缘而言更占优势。明确了地缘是契约社会的基础。最后借对这两个概念的区分，表明从传

统到现代，关键在于从血缘结合到地缘结合的转变。

三、任务二：阅读第13篇《名实的分离》和第14篇《从欲望到需要》

环节1：同学们已经完成了血缘和地缘这一篇内容提要的撰写工作，相信大家已经能够从

把握关键概念和主要观点入手，运用严谨、流畅的语言撰写内容提要了。那现在我们不妨来阅

读第13篇《名实的分离》，在认真阅读的基础上撰写本篇的内容提要。

问题1：本篇文章的标题是《名实的分离》，但这篇大段内容谈及的是时势权力等权力结

构，那么文章的主要观点到底是什么呢？

明确：文章直到最后一段才谈及篇名中的“名实的分离”，这在论证结构上可以认为是“卒

章显志”。

问题2：这种“志”是如何一步一步推导论证出来的呢？

明确：文章的第24段，在继前几篇文章中提到的“横暴权力”“长老权力”“同意权力”

之后，这里又提出了第四种权力结构——时势权力。时势权力发生在新旧交替之际，这是需

要出现“文化英雄”，他提得出办法，有能力组织新的试验，能获得别人的信任，从而支配