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《第18课统一多民族国家的巩固和发展》教学设计
广州外国语学校陈良翘
课题第18课统一多民族国家的巩固和发展
学科历史课型新授课
1.了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制；知道册封达赖和班禅与设置驻藏大臣；知
课程标准
道西北边疆的巩固，认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分。（2011版）
本课为七年级下册第三单元（明清时期：统一多民族国家的巩固与发展）重点课程之
一，上承明朝灭亡，下启清朝前期社会经济与君主专制强化内容。本课分为六个子目（清
教材分析
朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清廷对西藏地区的有效管辖、巩
固西北边疆、雅克萨之战、清朝的疆域），六子目共同说明清朝是一个统一多民族国家。
1.学生掌握基本的历史学习方法和技巧，具有一定的中国古代史基础，较容易接受新知
学情分析识，但知识停留在记忆层面和记忆碎片化，历史知识掌握不系统够、理解不到位；
2.本课内容较多，对初中学生来说比较难理解，需结合地图进行系统学习。
1.知道郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清朝册封达赖和班禅与设置驻藏大臣、清
朝对西北边疆的巩固等史实，认识到台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分。
2.初步学会结合时间和地图学习历史，形成基本历史时空观。
教学目标3.通过材料分析，初步掌握解析和回答历史问题的方法，促进学生自主学习、深度学
习，培养学生历史学科思维能力。
4.通过了解清朝中央政权在边疆地区的各种举措，理解统一多民族国家版图奠定的重要
意义，增强民族自信心和爱国情怀。
1.清朝中央政权在边疆地区的主要举措；
教学重点
2.统一多民族国家版图奠定的重要意义。
1.理解清朝中央政权对边疆不同地区采取不同举措；
教学难点
2.统一多民族国家版图奠定的重要意义。
1.问题引导法，由表及里、由浅入深设计有梯度的问题链，激发学生学习探究的兴趣；
2.情境教学法，选取有效的文字、图片和视频等资源，创设历史情境，帮助学生回到
教学方法历史现场，更具体、客观地感受和学习历史；
3.图表学习法，利用教材拓展资源，引导学生设计图表，简化历史学习的内容；
4.地图学习法，利用教材的第十八课地图，帮助学生识记清朝疆域范围。
教学手段多媒体教学
教学过程
学生活
教学环节教师活动设计设计意图
动设计
（导入前展示和讲解课程标准）观看图重温举世瞩目
展示2022年北京冬奥会开幕式表演片段。片，了解的北京冬奥会
教师讲述：《闪亮的雪花》是2022年北京冬奥会开幕式的节我国在长盛况，激发学
环节1目，手持和平鸽的小朋友们从四面八方汇聚成一个整体，让人印期历史发习兴趣和民族
：导入象深刻。这个节目充分体现了我国是个统一的多民族国家。展中是个自豪感。
在长期历史发展过程中，各族人民共同缔造了统一多民族国
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