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家到家里的核心内容

家庭教育对一个人的成长乃至社会的发展都非常重要。在教育越

来越受到关注的当下，不少家长对于家庭教育却愈发感到焦虑，甚至

使家庭教育出现异化现象。从本质上来说，家庭教育与生活教育有着

天然的密切联系，当下，人们对美好生活的追求已成社会共识，而回

归生活教育的家庭教育才可能走出焦虑，也更健康。

“有温暖的家”是中小学生心目中排在首位的期待

家庭教育最重要的基础是家庭生活，家庭教育的中心是亲子互动。

在家庭生活中，家庭成员通过互动增强家庭关系、完善家庭功能。家

庭教育问题从根本上说是家庭生活的问题。

但是，目前许多家庭正忽视家庭关系和幸福生活的发展，家庭教

育出现知识化和学校化的误区。

2017年中国儿童中心编写的《中国儿童参与状况报告》显示：

“从家庭中亲子沟通的内容来看，48.4%的中小学生每天都会跟父母

谈论学习，34.5%的中小学生每天都由父母辅导学习。”可见，父母

和孩子沟通最多的是学习以及与学习成绩相关的事宜。

当孩子本该自然而丰富的家庭生活逐渐被作业、考试、辅导班、

兴趣班所侵占，家庭教育也成为单一的知识教育。

纵然，学习是儿童发展的天职，也是家庭生活不可或缺的部分，

但并非唯一重要的内容，过分偏重学习和培养技能会严重弱化家庭的

教育功能对于孩子成长的作用。

2018年，北京师范大学对全国18万中小学生的大型调查显示：

中小学生最需要的是“有温暖的家”。“有温暖的家”排在学生心

目中人生最重要事情的首位。无论是四年级还是八年级学生，在他们

的观念里，人生中最重要的事情均为“有温暖的家”，其选择比例分

别为39.3%和49.4%，远高于对其他价值追求的选项。八年级选择“有

温暖的家”的人数比例比四年级高10.1个百分点，表面上看，青春

期的孩子对家长的依赖明显减少、渴望独立，与家长的沟通和相处时

间减少，但实际上家庭在他们心中地位反而变得更加重要。

家庭关系的好坏决定着家庭教育的成败，也关系着家庭的和谐与

幸福。亲密和谐的家庭关系对孩子来讲尤为重要。

家庭关系中，最核心的就是夫妻关系，父母关系越好，孩子越有

安全感；反之父母关系越差，孩子越有危机感。夫妻关系对孩子的影

响也最为深刻，父母时刻在以自己的行为告诉孩子如何对待父母、对

待他人。在亲子关系方面，家长们要尊重儿童的各种权利，包括生存

权、发展权、受保护权和参与权等。通过构建和谐的家庭关系，才能

促使家庭生活教育形成最具稳定性的内在教育影响力和向心力。

好的家庭教育应有丰富的生活内容

其实，家庭生活的内容丰富多彩，不仅包括日常生活，还有非日

常生活；不仅有外在的生活，还有内在的精神生活。

家庭教育的本质是生活教育，美好的生活要靠劳动来创造，一个

在家里从来没有劳动岗位或任务的孩子，难以有责任感，生存能力也

难以得到进一步发展。

研究显示，童年养成劳动习惯的孩子，长大后更有可能具有责任

心，也更容易适应家庭生活和职场的工作；反之，他们更有可能成为

生活和职场的失败者。劳动教育既可以培养孩子的自理自立的能力，

也可以培养孩子的自信心和责任感，因此，劳动教育是家庭生活教育

的必修课。

值得注意的是，我们不仅仅要培养孩子认识劳动的价值并且有劳

动的体验，更要注重劳动习惯的养成，因为习惯才是稳定的、自动化

的行为。

父母要充分发挥家庭生活教育的优势，抓住日常生活中的劳动实

践，以身作则激发孩子对劳动的热情，鼓励孩子自觉参与、掌握家庭

生活中的几项劳动技能，并进行具体的训练，长期坚持以养成习惯。

在家庭生活教育中，应该创建良好的家庭文化生活。

和谐的家庭关系、积极健康的家庭生活方式，各种各样的家庭规

则等都会形成一种独特的家庭文化氛围，潜移默化地影响孩子的成长，

同时孩子也会在家庭文化的熏陶下不断汲取营养，滋润心灵和精神。

例如，可以构建学习型家庭，进行阅读、音乐绘画欣赏；建立家庭档

案，逐步积累家庭文化成果；注重挖掘、利用传统家训家规中的优秀

资源，制定符合时代需求的家规，形成良好的家风文化；进行亲子游

戏互动，构建和谐的家庭关系，让孩子在充满爱的家庭生活中成长。

高质量的文化生活，努力向上充满活力的家庭文化，不仅能够丰富孩

子的内心世界，还能够塑造孩子对美的感知和体会。

此外，家庭生活教育也应包含有意义的家庭闲暇生活。联合国《儿

童权利公约》第31条明确指出：“