六年级语文下册第三单元知识梳理.pptxVIP

习作单元语文要素：体会文章是怎样表达情感的。习作要求：选择合适的内容写出真情实感。人文主题本单元是习作单元，以“让真情自然流露”为主题，延续之前习作单元的编排体系，由“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”构成。“精读课文”《匆匆》和《那个星期天》重在引导学生从阅读中学习写作的方法。“交流平台”结合对精读课文的分析，梳理总结从精读课文学到的写作方法。“初试身手”让学生尝试运用学到的写作方法进行表达。“习作例文”为学生提供习作范例，便于学生借鉴和模仿。“习作”引导学生运用学到的习作方法，结合生活中印象深刻的经历表达自己的真情实感。课文编排《匆匆》用细腻的笔触描摹了时光的无情流逝，抒发了时不我待的遗憾和感慨。《那个星期天》写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，表现了“我”从盼望到失望的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。前一篇课文侧重把情感直接表达出来，后一篇课文侧重把情感融人具体的人、事、景物中。两篇课文的课后练习，都在引导学生学习表达真情实感的方法，为单元习作作准备。语文要素本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”，引导学生学习表达真情实感的方法。习作要求是“选择合适的内容写出真情实感”，这是习作最基本的要求。“写出真情实感”，就是要有老老实实的态度，有真意，说自己想表达的话，不说假话、空话、套话“写出真情实感”，也是为人真诚的体现，引导学生写出真情实感，既是教学生习作，也是教学生做人。第三单元知识梳理一、字音字形。1.易读错的字。依偎．(wēi) 挪．移(nuó) 急遽．(jù)绽．开(zhàn) 惊惶．(huáng) 擦拭．(shì)温馨．(xīn) 原谅．(liàng) 富裕．(yù)账簿．(bù) 呜咽．(yè) 耽．搁(dān)念叨．(dɑo) 徘．徊．(páihuái) 缥．缈．(piāomiǎo)哪．吒．(nézhā) 惆．怅．(chóuchàng) 头涔．涔(cén)泪潸．潸(shān)2.易写错的字。蒸(“灬”的上面还有一笔小短横“一”)裸(左边是“衤”，不要写成“礻”)沫(右边是“末”，不是“未”)砖(右边“专”的第三笔是竖折撇)?3.多音字。藏 倒散 薄二、词语盘点。1.词语听写。确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息徘徊 微风 何曾 游丝 明媚 时光拨弄 草丛 画报 念叨 停顿 晃动耽搁 泡沫 沉郁 漫长 休止 惊惶亲吻 挽回 荒凉 赤裸裸 翻箱倒柜2.近义词。匆匆—匆忙 确乎—的确 遮挽—挽留痕迹—印迹 空虚—空洞 觉察—发现徘徊—犹豫 蒸融—溶解 吓唬—恐吓依偎—依靠 念叨—唠叨 急遽—急速耽搁—耽误 缥缈—渺茫 消逝—消失3.反义词。空虚—充实 觉察—忽视 伶俐—愚笨蒸融—凝结 盼望—绝望 沉郁—开朗消逝—浮现 缥缈—清晰三、好句积累。1.①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。②洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。(排比句)2.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。(比喻句)3.我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。(环境描写)4.我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。(比喻句)四、背诵。《匆匆》全文五、课文要点。1.《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”一词，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。2.《那个星期天》的作者是现代著名作家史铁生。文章主要记叙了一个星期天母亲答应带“我”出去玩，但是由于家务繁忙，一次次爽约，最后没有去成的事。在那个星期天，“我”经历了从等待开始时的兴奋、急切，到继续等待时的焦急、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急、惆怅，到最后等待结束，失望、委屈的心理过程。