古诗三首作业设计附答案.pptxVIP

人文主题：民风民俗语文要素：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。习作要求：习作时注意抓住重点，写出特点。

人文主题本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文。这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会中华优秀传统文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。课文编排《北京的春节》将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展示了一幅老北京的民俗画卷；《腊八粥》从小孩儿八儿的视角，将我们引入美好的腊八风俗；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗或传说，令我们回味无穷；《藏戏》介绍了藏戏的形成及艺术特色，让我们对藏戏有基本的了解和认识，感受藏戏的艺术魅力。语文要素本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，这是在学生已经学习过的如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思来写等要素基础上的延伸。阅读时要分清内容的主次，领会作者要表达的意思，还要学习作者是如何根据要表达的主要意思，把主要部分写详细的，教材从阅读和表达两个方面都提出了要求。本单元的习作话题是“家乡的风俗”，紧密结合本单元的人文主题，引导学生探寻自己身边的民风民俗。

3古诗三首课后练习

一、用“√”选择正确的读音或汉字。1.日暮汉宫传．(chuánzhuàn)蜡烛，(轻青)烟散入五

侯．(hóuhòu)家。2.纤．(xiānqiàn)纤擢素手，札．(zhāzhá)札弄机杼。3.盈．(yíngyín)盈一水(涧间)，脉．(màimò)脉不得语。4.中庭地白树栖．(qīxī)鸦，冷露无声湿桂花。√√√√√√√√√√√√√√√√√√

二、把正确答案的序号填在括号里。1.根据形声字的特点推测，“迓”字的读音最有可能与

(B)相近。A.近 B.鸦 C.鸵 D.鹃点拨：形声字形旁表示字义，声旁表示字音，“迓”字的声旁为“牙”，只有B项“鸦”的读音与它相近，答

案选B。B

2.【厦门市期中】下列加点字词解释有错误的一项是(D)A.纤纤擢．素手(伸出)B.中．庭．地白树栖鸦(即庭中，庭院中)C.盈．盈．一水间(清澈的样子)D.春．城．无处不飞花(春天的城池)点拨：“春城”指春天的京城。D

3.下列诗句的朗读停顿划分有误的一项是(D)A.迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。B.终日/不成章，泣涕/零如雨。C.春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。D.今夜月/明人/尽望，不知秋/思落/谁家。D

点拨：可以在理解诗句意思的基础上进行划分。D项“今夜月明人尽望”中的“月明”是指月亮明亮，不能断开，“人尽望”意思是人们都在仰望，不能断开，“秋思”“落谁家”同样也不能断开，正确的朗读停顿划分应是：今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家。

4.“月”在古人笔下往往寄托着浓浓的思念之情。中秋佳

节之际，龙龙的爸爸远在异乡，他想引用诗句表达对亲

友的思念之情，你认为最恰当的一项是(A)A.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。B.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。C.秦时明月汉时关，万里长征人未还。D.春风又绿江南岸，明月何时照我还。A

点拨：选项A表达了中秋月夜诗人对亲友的思念之情，与题干相符。选项B表达了诗人旅途中孤寂忧愁的情感。选项C表现了战争的残酷，表达了诗人对边塞将士的同

情。选项D表达了诗人希望早日返回家乡的心情。

三、【新情境】根据语境填空。诗中有景：《寒食》中的“?

，”描写了春日里长安城落花飞

舞、杨柳依依的美好景象。春城无处不飞

花寒食东风御柳斜

诗中有情：《迢迢牵牛星》中的“?

，”写出了牛郎织女因一水之隔而不

能相会的愁怨；《十五夜望月》中的“?

，”委婉地表达了思念之情。盈盈一水

间脉脉不得语今夜月明人尽

望不知秋思落谁家

四、为了激发同学们对祖国传统文化的热爱，厦门市实验

小学举办了一次知识