全等三角形及其性质.docxVIP

3.3.2

姓名班级年级组次

教学目标

知识与技能

1、通过练习更能熟练地找准全等三角形的对应关系；

2、能根据已知准确地表示好两三角形全等。

过程与方法

通过观察、讨论、交流掌握全等三角形的性质及对应关系。

情感态度与价值观

培养学生探讨特殊图形的性质及对应关系，进一步加强对事物性质探讨的能力；

重点难点

重点

全等三角形的性质

难点

找全等三角形的对应边、对应角

（一）情境预设：

1、BACB1A1C1已知如下图，△

B

A

C

B1

A1

C1

（二）知识理解巩固：

2、已知，如下图△ABC与△DEF全等，并且已知∠A＝∠D，∠B＝∠E，试写出另一组对应角，找出对应顶点，并写好这两三角形全等。（要注意对应顶点写在对应位置）找出三组对应边。

A

A

B

C

D

E

F

引导学生掌握对应顶点的找法（相等的角的顶点是对应顶点）

ABDOC3、已知如图，

A

B

D

O

C

（你能说明你是怎样找到对应顶点的吗？）

CA

C

A

O

O

DB

D

B

4、已知，如左图，△AB0与△CDO全等，已知∠A＝∠C，试写出全等的记法，并找到对应关系。

如果已知∠A＝600，∠B＝500，你能求出∠DOC吗？说明你的理由

5、如下图，这两个三角形全等，并且已知，AB＝DF，AC＝DE，AC＝FE，试找到对应关系，并写出它们全等的记法。（引导学生掌握好，相等边的交点是对应顶点）

DB

D

B

EA

E

A

F

F

C

C

（三）总结归纳：

两三角形全等的记法要将对应顶点写在对应位置，怎样找以对应顶点呢？一定要注意总结好，我认为。

全等三角形的对应边、与对应角相等，我们在很多时候要运用到它的性质，请理解好。

（四）作业题：

P71页A组第2小题或教案的第5小题。