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Unit1Hello!
新课标实施背景下的对话课设计
课题:三上HelloPartALet’stalk
教材:PEP英语三年级上册
课型:ALet’stalk(对话课)
年级:三年级
上课时长:40分钟
一、单元整体教学设计思路
1.单元主题:Hello
该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴,设计“学校与学校生
活”“常见的文具与打招呼用语”
2.单元教学内容分析及目标
语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要
点
1.打招呼(对话)打招呼:hellohiHello!I’m_______.根据图片和标题,
(1课时)人名:MissWhiteHi!I’m_________.推测对话的主题
WuBinbinSarah
JohnLiuXin
3.自我介绍(对话)yournameWhat’syourname?学会用不同的句型
(1课时)Myname’s_____.进行自我介绍。
Bye/Goodbye
3.认识字母(配图26字母歌曲感知旋律
歌曲)(1课时)
4.认识文具(配图bagbookpencilIhave借助图片和语篇推
词汇语篇课)boxa/an_______.测单词的音、行、
(1课时)penpencilruler义、用。
eraser
crayon
二、语篇研读
What:本节课选自人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研
究开发中心依据教育部《义务教育英语课程标准》(2011年版)与加
拿大灵通教育有限公司合作编写的《小学英语(PEP)》三年级下册
Unit1Hello第1课时ALet’stalk.本部分学习的核心语言是打招呼
的表达:Hello,Hi课文通过自我介绍的方式来理解学习新句型。核心
语言使用场景为校园生活常见,易于理解且学生感兴趣,对学生的个
人生活态度的养成有积极的作用。
Why:“Hello”这一话题能够培养学生大胆的自我介绍,大胆的打招
呼。对学生的礼貌渗透和良好的生活习惯养成都具有极大的挖掘意义,
How:本课时遵循《新课程标准(2022)》最新理念,在话题中创设
语篇,在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学
习策略等因素,通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动,推动学
生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的
对话课教学模式,突出用英语做事情,强调学生在自主探究、小组合
作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
在心理特征上,三年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣,
喜欢表现自我勇于挑战;在知识上,三年级的学生的听说读写能力都
比较薄弱,但他们生性活泼好动,好奇心强,模仿力强,对新事物有
着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈。
四、教学目标
通过本课学习,学生能够:
1.在看、听、说的活动中,获取和梳理对话信息,理解对话中询问活
动安排时间所使用的核心语言Hello,I’m______.
2.在教师和同伴的帮助下,分角色表演对话,演绎对话场景,呈现核
心语言在真实语境中的运用,并会对其中的语言、行为以及同伴的表
现进行多角度评价
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