北京的春节作业设计附答案.pptxVIP

人文主题：民风民俗语文要素：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。习作要求：习作时注意抓住重点，写出特点。

人文主题本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文。这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会中华优秀传统文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。课文编排《北京的春节》将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展示了一幅老北京的民俗画卷；《腊八粥》从小孩儿八儿的视角，将我们引入美好的腊八风俗；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗或传说，令我们回味无穷；《藏戏》介绍了藏戏的形成及艺术特色，让我们对藏戏有基本的了解和认识，感受藏戏的艺术魅力。语文要素本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，这是在学生已经学习过的如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思来写等要素基础上的延伸。阅读时要分清内容的主次，领会作者要表达的意思，还要学习作者是如何根据要表达的主要意思，把主要部分写详细的，教材从阅读和表达两个方面都提出了要求。本单元的习作话题是“家乡的风俗”，紧密结合本单元的人文主题，引导学生探寻自己身边的民风民俗。

1北京的春节课后练习

一、读拼音，写词语。春风送暖，wànxiànggēngxīn(万象更新)，人们rè

qíng(热情)高涨，迎接新年的到来。除夕zhǎyǎn(眨眼)就到了，热气腾腾的jiǎozi(饺子)端上了桌，家家户户ránfàng(燃放)起了鞭炮。大年初一，人们bǐ

cǐ(彼此)hènián(贺年)，好不热闹！万象更新热情眨眼

饺子燃放彼此贺年

二、把正确答案的序号填在括号里。1.下列加点字的注音完全正确的一项是(A)A.正．月(zhēng) 掺．和(chān)B.火炽．(chì) 分．外(fēn)C.间．断(jiàn) 榛．子(qín)D.蜜饯．(qián) 白云观．(ɡuàn)A

点拨：B项中“分外”的“分”应读“fèn”；C项中“榛子”的“榛”应读“zhēn”；D项中“蜜饯”的“饯”应读“jiàn”。

2.下列词语书写有误的一项是(B)A.蜡烛 独出心裁 B.通霄 无暇顾及C.彩绘 截然不同 D.小贩 万不得已点拨：B项中，“通霄”应为“通宵”。B

3.下列句子中，“元宵”的意思与其他三项不同的是哪一

项？(C)A.正月十五这天，大家还必须吃元．宵．。B.元．宵．上市，春节的又一个高潮到了。C.闹元．宵．，月正圆，闽台同胞心相连。D.见说马家滴粉好，试灯风里卖元．宵．。C

点拨ABD三项中的“元宵”指的是用糯米粉等做成的球形食品，是元宵节的应时食品，C项中的“元宵”指的是元宵节。

4.填入句中横线上的词语恰当的一项是(A)节日期间，鼓浪屿处处?，呈现出一

派?的景象。A.悬灯结彩 喜气洋洋B.万象更新 花红柳绿C.悬灯结彩 万象更新D.熙熙攘攘 锣鼓喧天A

点拨：BC两项中的“万象更新”指一切事物或景象都变得面貌一新，用在句中不合适。排除BC两项。D项中的“熙熙攘攘”形容人来人往，非常热闹，该词和“锣鼓喧天”一起用在句中不合适。排除D。A项符合句子的语境，答案选A。

5.下列句子中，不能体现老舍“京味儿”语言的特点的一

项是(D)A.孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也

必须买杂拌儿。B.恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴

等——和年画。C.从一擦黑儿，鞭炮就响起来。D.腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。D

点拨：《北京的春节》中的“京味儿”语言主要有三种表现：①借用俗语，如“腊七腊八，冻死寒鸦”；②使用具有地域特色的词语，如“杂拌儿”“零七八碎儿”“玩意儿”“一擦黑儿”等；③运用生动的修辞手法表现老北京人熟悉的生活细节。ABC三项使用了具有地域特色的词语，而D项没有体现出“京味儿”语言的特点。

三、春节是我国最隆重的传统节日，它的习俗背后有着丰

富的文化底蕴。1.“百里不同风，千里不同俗。”我的家乡是?

。我们这儿过春节时的习俗有：?

。点拨：回忆自己家乡过春节时的习俗来写，也可以向家人了解家乡的习俗。根据实际情况写一写即可。福建厦

门贴春联、吃年夜

饭、守岁等

2.过年贴春联，寄寓着中国人的美好愿望。春联有上联、

下联、横批