学前班拼音ue的教案.docx

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学前班拼音ue的教案

一．教学内容：

二．教材分析：

《ieueer》是义务教育课程标准试验教科书〔人教版〕一班级上册“汉语拼音”第11课。本课包括五部分内容：第一部分以情景图激发爱好，引入本课所要学的两个复韵母和一个非常韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与ue的拼读练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，同时启发了同学开展有意义的课外活动，第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的字。

三．教学目标：

1、学会复韵母ieüe、非常韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。

2、学习声母与复韵母ieüe组成的音节，能精确拼读。

3、学会整体认读音节yeyue。

4、认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。

四．学情分析：

对于一班级小伙伴来说，单纯的学习拼音比较枯燥，老师要擅长创设情景，采纳各种教学方法，激发孩子的爱好，让他们积极地参加到课堂中来，提高课堂学习的效率。因此，我创设了和丁丁一起去海南岛游玩的学习情境，极大地激发了同学的学习爱好。拼音教学即将结束了，同学们已掌控了肯定的学习拼音的方法，老师就不用一一地讲解，可以采纳同学自学、师生沟通、适当讲解的方法，充分发挥同学的主体作用，表达以人为本的教育思想。受方言的影响，er的发音是难点，声母与üe的拼读是重点也是难点，可通过对比使同学进一步掌控ü两点省略的拼音规章。

五．教学重点:ieüeer的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字；教学难点:er的发音

六．课时安排：依据教材内容和同学的特点，我将本课安排为2课时。第一课时安排学会复韵母ieüeer和整体认读音节yeyue及其四声，读准音，认清形；让同学掌控ieüe和其他声母相拼的规律，初步练习拼读音节。第二课时继续训练音节的拼读，学习文中的句子、儿歌，感情朗读，并学会文中的8个生字；指导三个复韵母的书写。

七．课前预备：与教案相关的课件；写有声调的ieüeeryeyue的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。

第一课时：

教学目的：

1．学会复韵母ie、üe，学会非常韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节ye、yue。

3．初步进行ieue的拼读练习。

教学重点：

1．学会复韵母ie、üe和非常韵母er的音形，并能正确书写。

2．正确区分韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学流程：

一．创设情境，复习导入

1．今日，老师给大家带来了一位新伙伴——丁丁。〔课件显示〕

国庆节放假的时候，丁丁预备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！〔课件显示：uiouaieiaoiu〕

2．来，让我们跟他们打个招呼吧！〔生齐读〕

3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”

谁来帮拼音宝宝排排队？〔指名生回答〕

我们把这一队拼音宝宝叫做——〔复韵母〕

二．合作探究，学习新知

1．今日，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看〔课件显示椰子图〕，一边听〔课件显示耳朵图〕，不知不觉已经到了晚上〔显示月亮图〕。小伙伴，你们认真看，看到什么了？〔指名回答〕

2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发觉了吗？”〔课件出示三个复韵母：ieueer〕

3．大家认真看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？〔同学自由试读〕

4．全班反馈沟通

你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？

lie：你有什么好方法记住它？〔i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，〕

lue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。

〔ie和ue对于同学来说相对比较简约，重点还是ie和ue的区分，发音上没有什么难点，可采纳优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让同学巩固。〕

ler：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到r，舌头卷一卷。”er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母