6-1《买文具》教学设计 北师大四年级数学上册.pdf

6.1买文具教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：结合实际情境，理解和掌握整十、整百数除以整十数的口算方法，能正确地

口算，并在交流中体会算法的多样化。探索除数是两位数（整十数）除法的计算过程，发现并归纳

判断商是几位数的方法，理解计算的道理，能正确地计算。

2.学习内容分析：作为本单元的起始课，本课主要结合实际情境，探索除数是两位数（整十数

）商是一位数的口算和笔算。第一个问题探索除数是整十数，商是一位数的口算方法；第二个问题

是在第一个问题的基础上，探索除数是整十数，商是一位数的笔算方法，初步判断商是几位数（定

位）；第三个问题是借助情境，探索除数是整十数的有余数的除法。“试一试”主要学习除数是整十

数商是两位数的除法计算。

3.学科核心素养分析：通过学生合作探究、思考，向学生渗透未知转化已知的数学思想和方法

以及事物间是有联系的，是可以变化的，具体问题具体分析的辩证唯物主义观点。在提出问题、解

决问题的过程中，逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯。

二、教学重难点

1.重点：掌握除数是整十数除数的算法，并能正确计算。

2.难点：掌握除数是整十数除数的算理。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

1.复习旧知

（1）放鞭炮。

通过复习旧知，

检查学生掌握知识的

（2）算一算。

情况，同时为后面学

习新的知识做准备。

导入新课

2.导入新课

教师观察学

生的参与程度，

师：在我们的身边有很多的文具朋友，你能

给予及时的鼓励

猜猜它是谁吗？

与表扬。

课件出示：通过猜谜语引入

一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书新课，激发学生的学

本文具都放里，上学带上可别忘。（打一文习积极性，为学习新

具）知做好铺垫。

学生独自猜一猜：书包。

师：我们身边还有哪些文具朋友？

学生自由说说。

师：其实在买文具的过程中还藏着许多

的数学知识，我们一起去找找吧！

板书课题：买文具

任务一：80元可以买多少个书包

课件出示：

师：从图中你能获取哪些数学信息？

学生独自观察，然后自由说说。通过说一说，培养学

师：80元可以买多少个书包？要解决这生从图中获取数学信

个问题，应该怎么列式？息的能力，培养学生