以内退位减法教案.docxVIP

二、20以内退位减法单元分析

分课时

总课时

一、 教学内容：

一、 教学内容：20以内退位减法

二、教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够

比较熟练地口算20以内的退位减法。

2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。

3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。

三、教学重点：引导学生用多种算法计算20以内的退位减法

四、教学难点：引导学生把所学的知识用到生活中去，

解决身边的数学问题。

五、教学建议：

1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。

3、 处理好算法多样化的教学。

4、 采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

六、课时安排：12课时

1、 十几减九----------------3课时

2、 十几减几----------------4课时

3、 用数学-------------------2课时

4、整理和复习--------------3课时

第一课时十几减九（授新课）

分课时

1

总课时

5

教学内容

教学内容：第10-----12页的内容

教学目的：

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算

十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。

2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。

教学重点：掌握十几减九的算法。

教学难点：掌握十几减九的算法。

教具、学具准备：教师：第9、10页主题图、；学生：小棒

教学过程：

复习：出示口算卡片学生口算。

9+4=9+8=9+6=9+2=

9+9=9+5=9+3=9+7=

二、学习新知：探索方法，解决问题。

1、观察主题图，提出问题。

公园里来了一些小朋友，看看他们在干什么？

2、提出了什么数学问题？你能帮助他解决吗？如何列式？

你是怎么想的？

3、 气球图列式：15-9=6套圈图列式：14-9=5

这两个算式都是几减几的？这节课我们就来学习十几减9的减法

２、小组交流，探讨算法。

教学例112－9

（1）先摆一摆算一算把你的想法在小组说一说，看哪个同学能想出不同的方法

（2）汇报交流方法。点数的方法想加算减用“破十法”算

（3）小结：大家想的方法都很好这些方法中你喜欢哪一种呢？

为什么？

三、熟练算法，进行应用。

第１2页做一做

１、第1题

２、第2题让学生独立完成，集体订正

3、第3题

思维训练用6根短绳连成一条长绳，一共要打（）个结。

十几减9（练习1）

分课时

2

总课时

6

教学内容

教学内容：完成第13页的第1题-------第4题

教学目的：

1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用

自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。

2通过练习，让学生都能用几种不同的方法来进行计算，

同时渗透用多种方法解决问题的能力。

教学重点：注意对学困生的辅导。

教学难点：掌握十几减九的算法。

教具、学具准备：口算卡片

教学过程：

一、基本练习。

1、凑|“10”

2、先说一说你是怎么想的？再填空（练习破“10”

13－9＝12－9=

3填空练习“想加算减法”

（）＋9=124＋()=1315－9=（）

3＋()=129＋()=13（）＋9=15

12－9=（）（）－9=46＋()=15

3、求和9＋求差16－

01357910691116

4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。

4、小白兔有15个萝卜，送给小黑兔9个，还剩下几个萝卜？

4、小白兔有15个萝卜，送给小黑兔9个，还剩下几个萝卜？

二、课堂作业练习二

1、 第1题：这是一道用数学的题。

（1） 学生自己看图，同位两个说说图意，并提出数学问题。

（2） 根据数学问题列出算式，口算得数。 在书上填写。

2、 第2题：这是一道计算题。

（1） 教师读要求：得数是几就圈上几个。