语文课堂有效性教学学习总结.docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

语文课堂有效性教学学习总结

语文课堂有效性教学学习总结

课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导同学主动参加，提高课堂教学效率，是我们追求的目标。本周，学校组织了一次专题讲座，内容是关于有效课堂教学的。听完之后，我受到了很大的感受，同时也给我以后的教学提供了许多援助。

一、正确理解语文课堂教学有效性

《语文课程标准》明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程，需要面对全体同学，使同学获得基本的语文素养。语文课程应培育同学喜爱祖国语文的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字技能、阅读技能、写作技能、口语交际技能。语文课程还应重视提高同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的性格和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。”由此可见，语文课程主要的目的就是为同学的全面进展和终身进展打好基础，这个基础也就是基本的语文素养，这个基本的语文素养，能够满意同学现在和将来的社会生活基本需要，能够为同学的终身学习提供基本保障。听、说、读、写样样本事都少不了。

二、提前布置同学预习事半功倍

语文教学大纲中，明确提出培育同学自主学习习惯与技能，而这种要求尤其表现在课外的预习环节，同学通过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思索，可以获得与文本相关的大量信息，为了学习课文奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，同学熟读课文，学习生词，通过各种渠道自主理解词句意思，使自己的学习技能也得以逐步提高。从而在课堂教学中减削了大量的时间，老师先要进行订正、引导、巩固等，就可以实现教学的目标，真是事半功倍。实践说明，预习的作用比我想象的还要多。通过这一学习环节，同学在不知不觉中学会运用平常老师教给的种种学习方法，并在预习的过程中不断娴熟、深化，得出更适合自己的科学的学习方法，这是我事先没有想到的。现在，我班中有一部分同学已经能独自阅读理解新的课文，课堂上对文本的解读，让作为老师的我也无限感叹。