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学前卫生学复习资料
简答、应用、论述
1、学前儿童循环系统的保健(4点)
A.要注意预防缺铁性贫血
B.服装要宽松适度
C.合理组织体育锻炼,增强体质(对不同年龄、不同体质的儿童
应安排不同时间、不同强
度的活动;运动前做好活动准备,结束时做整理活动,尤其在比
较剧烈的运动后不宜立即停止;剧烈运动后不宜马上和大量的开水,
最好喝淡盐水,也不可过量)
D.预防动脉硬化应始于儿童
2、学前儿童神经系统的保健(6点)
A.提供合理的营养
B.保证空气新鲜
C.保证充足的睡眠
D.制定和执行合理的生活制度
E.创设良好的生活环境,使学前儿童保持愉快的情绪
F.安排丰富的活动及适当的体育锻炼
3、学前儿童生长发育的规律(5点)
A.生长发育的连续性和阶段性
B.生长发育的程序性
C.身体与组织器官生长发育的不均衡性(神经系统领先发育;淋
巴系统发育的最快;生殖
系统发育较晚)
D.生长发育的相互关联型
E.生长发育的个体差异性
4、影响学前儿童生长发育的因素(2点)
A.先天因素
B.后天因素(营养;疾病;体育锻炼和劳动;生活制度;药物;
季节与气候;社会因素;
大气、水和土壤中的有害物质;噪声的危害)
5、引起学前儿童产生压力的原因(5点)
A.身体状况不佳
B.噪声
C.日常例行作息时间的改变
D.集体教育机构的活动安排不合理(两个活动之间的过渡时间太
长;刺激过度)
E.情绪沮丧
6、儿童常见的心理行为问题及其引导(9点)
A.吸吮手指或啃咬指甲。指儿童反复自主或不由自主地吸吮拇指、
食指或其他手指的行
为。(引导:经常带孩子进行户外活动,使其开阔眼界,分散注
意力,忘记吸吮手指;
在啃咬欲望袭来之时,鼓励孩子画画或写字;孩子每次成功克制
住啃咬指甲后,都应该给予奖励;让孩子坐在镜子前看看自己啃咬指
甲的“丑态”,也许她会因此而停下来;
找一些漂亮的纤手图片贴在墙上;如果孩子在看电视时容易啃咬
指甲,就有意减少他看电视的时间,其他场合也一样;鼓励孩子与小
朋友一起玩,消除家庭环境中致使小孩苦闷的不良因素)
B.过度依赖。指发生与婴幼儿时期的行为、情感、活动等方面独
立性不足,过分依赖父
母或养育者的行为。(引导:父母应端正养育态度,不应把儿童
视为被动无能的个体,不应事事过度关注和过度干预,除满足儿童必
要的情感需求外,还应给予他们充分探究周边事物的机会,并让儿童
亲身体验成功的喜悦;对过度依赖的孩子,先让他从简单易
性的事情做起,一旦完成则及时给予语言、物质、精神上的鼓励
与强化,逐渐消除其过度依赖行为;对待依赖性过强的幼儿,幼儿园
老师一可参考上述做法)
C.不遵守指令。指学前儿童常常会为反对而反对的行为,特别是
在二三岁的孩子,他们
想要变得更加独立。(引导:在三岁左右,几乎所有孩子都会出
现持续半年甚至一年的“反抗期”,这个反抗期是儿童心理发展的一
个必经阶段,心理学上称为“第一反抗期”;
在不违反儿童健康与安全的规定下,成人要接受年有儿童不遵守
指令的行为有时要用坚定的语气和身体语言告诉孩子要合作;对于不
合作的儿童不可催促,如果他们被催促,反对的态度会更加强烈,假
以时日,等孩子过了这个发展阶段,情况就会好转了)
D.偷窃。是指他们在既无客观需要,也无明确的动几下,随便拿
走别人东西的行为。(引
导:孩子出现那他人东西的现象,不一定就是道德品质问题,家
长无需大动肝火,老师也不必将此问题拿到课堂上去讲,只要让孩子
将东西归还原位即可;对于那些要用偷窃行为来引起他人对自己关注
的儿童,应当引起重视,特别满足其情感的需要)
E.发脾气。指学前儿童因需求为得到满足而剧烈哭闹、尖叫、屏
气发作、大人、摔东西、
打滚甚至撞头等表达怒气的行为,是学前儿童应对压力的一种常
见反应方式。(引导:儿童大约在1.5岁的时候最容易发脾气,过了这
个年龄,发脾气的情况会大大减少;当孩子发脾气的时候,成人最好
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