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信息系统的安全风险防范

教学设计

【教材章节】

广东教育出版社，粤教版《信息技术必修2信息系统与社会》第五章信息系统的安全

风险防范。

【学科核心素养】

1.信息意识：

认识信息系统应用过程中存在的风险，树立信息安全意识；熟悉信息系统安全风险防范

的常用技术方法，养成规范的信息系统操作习惯；掌握数字化工具的运用

2.数字化学习与创新：

掌握数字化工具的运用

3.信息社会责任：

能够合理使用信息系统，负责任地发布、使用与传播信息，

【教学内容分析】

本章是广东教育出版社，粤教版《信息技术必修2信息系统与社会》第五章：信息系统

的安全风险防范。位于本书最后一章，同时也是必修课本的最后一章，必修二的主题是信息

系统与社会，全书内容包括信息系统相关内容以及信息系统与社会的关系。将“信息系统的

安全风险防范”放于本位置是因为信息系统安全问题既需要管理层重视相关法律法规的制定

与完善，又需要各层面倡导与推广先进的管理手段与技术方法，更需要每一位应用者从国家、

社会与合格公民的角度出发，增强信息系统安全风险防范意识，提高防范技术水平，以确保

信息系统安全问题得到全面重视与高效落实，维护好国家利益及个人信息安全。

本章通过设计“校园网络信息系统的安全风险防范”项目范例，开展PBL教学，学生通

过自主、协作、探究学习，初步了解信息系统的安全风险防范，能够了解到信息系统应用中

的安全风险，从而进入初步学习，促进信息技术学科核心素养的达成。

本章主要内容是“信息系统应用中的安全风险”“信息系统安全风险防范的技术和方法”

“合理使用信息系统”三节组成。教师在引导学生开展“校园网络信息系统的安全风险防范”

项目范例学习的基础上，借助思维导图、图表等工具，通过小组合作探究、小组内头脑风暴

等一系列项目学习流程，帮助学生达成本章对应课标的学业要求、学业质量水平和学科核心

素养水平，为必修课程的学习内容画上完美句号。

互联网时代无论是国家安全还是个人安全都受到威胁，因此设计了“校园网络信息系

统的安全风险防范”项目学习规划，在5.1节中，课前首先提出项目学习的方法为小组合

作探究，具体流程为通过调查、案例分析、文献阅读和网上资料搜索等；了解校园网络信

息系统的安全风险问题，并就此提出防范方法，利用思维导图工具定制相应的项目方案，

探究信息系统应用中的安全风险，学生能够认识到信息系统应用过程中存在的风险，树立

信息安全意识。

5.2节中，通过讲授法，讲授信息系统安全风险的重要术语、信息系统安全模型及安

全策略、信息系统安全风险防范的常用技术三大类，学生能够熟悉信息系统安全风险防范

的常用技术方法，养成规范的信息系统操作习惯以及掌握数字化工具的运用；

5.3节中，通过讲授法讲授“树立信息安全意识”“信息系统安全操作规范”“信息

社会的道德准则与法律法规”三大内容，通过讨论法将5-6表格中的内容完善，学生能够

合理使用信息系统，负责任地发布、使用与传播信息。

【学情分析】

本节课授课对象是高一学生，经过前四章的学习，学生已经了解、掌握了信息系统与信

息社会的相关知识。在经过了多年的信息技术的学习之后，大部分学生对于信息技术有了基

本认识，还有学生已经有了更深入的认识，在本学期的课本中重点讲述了信息系统的相关知

识，信息社会的相关知识是对于学生在知识的基础上的道德指引。本章分别讲述了“信息系

统应用中的安全风险”“信息系统安全风险防范的技术和方法”“合理使用信息系统”三节

内容，对于新章节，在第一节“信息系统应用中的安全风险”的学习中利用项目分析法并辅

以案列分析进行教学，使学生快速进入本章学习状态；第二章节内容简单且专有名词较多，

利用讲授法进行教学；第三节内容简单，利用讲授法辅以讨论法进行教学即可。

本章处于课本最后一章节，内容不难但是教育意义重大，信息安全是个人的事更是国家

的事，授好最后一节课是一项重要任务。学生在一学期的学习之后对于最后一章难免倦怠，

于是这时辅以案例教学、项目教学以及讨论可以更好的调动学生的学习积极性，更好地完成

本学期教学任务。

【教学目标】

通过案例教学以及谈话法进行授课，学生能够了解信息系统安全风险问题的成因，能够

认识信息系统应用过程中存在的风险，树立信息安全意识（信息意识）；

通过讲授法，面对面向学生讲授信息系统的安全风险的重要术语以及信息系统安全模型

及安全策略