三(2)中期语文质量检测分析.pptx

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红寺堡第二小学

执教者:殷秀萍

三年级(2)班下册中期语文质量检测

一、试卷的评价:

本次试卷由三部分组成:基础知识、阅读理解和习作。全卷各部分比例适当,知识覆盖面广,题型多样,内容丰富,没有偏题、怪题,难易度适中。

本次期中考试试卷内容是围绕教材出题,体现了新课标的要求,具有较强的生活性,能够启发学生的创新和想象力。现将本次考试做如下分析:

1、重视基础知识的积累。作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,本试题注重考查学生的积累情况,如:第一题看拼音写词语,第二题考察生字的读音,第三题考察形近字,第四题考察一字多义,第五六题考察词语的积累,第七题考察句子,第八题考察课文内容背诵,第九题考察课内外阅读,第十题考察写作。一至题考察字词句等基础知识,对学生的知识掌握情况做了全面的考察,较能全面地反映学生的学习情况。

2、重视学生能力的发展。阅读题比较简单,第一小题主要考察学生阅读文章的扎实程度,第二至四题主要考察学生圈画、修辞、格言积累以及理解能力。

3、本次作文是半命题作文。这给了学生充分的自主发挥空间。作文题都贴近学生的生活,让孩子有话可说,乐于表达,再加上这篇作文涉及的题材是平时生活,所以大多数学生能够正确理解题目要求,正确选材进行写作,并能根据自己的选材,围绕一个中心,把过程写完整,表达出自己的真情实感。

二、学生得分情况分析:本班应考51人,实考51人,总分3968,均分78分,及格人数46人,及格率为90.2%,优秀人数19人,优秀率36.9%.

90-100分:3人

80-89分:25人

70-79分:13人

60-69.5分:5人

59.5分以下:5人

总体上看,这次考试成绩比以前进步了,这充分说明师生在平时的教学过程中找对了方向、找准了关键,较好地完成了教与学的任务。

三、存在的问题及原因分析:

第一题:看拼音写汉字。错误较多的有三个字:创、存、修。“创”字,学生的写字笔画不规范,右边三撇不规范;“存”字少了一竖,还有的写成:“在”。这是由于平时写字的要求不够严格出现的错误。

第二题、给带点字选择正确读音,错误最多的是“鸳鸯”“莲蓬”中的读音。这个知识点我讲课的时候没重点强调,导致学生错误较多。在将试卷讲评时我重点强调了,学生掌握情况良好。

第三题.形近字组词,错误最多的是“辩”“瓣”“辨”区分不清,说明平时训练不够扎实,学生的基础知识还得加强学习巩固。

第四题、给带点字选择正确的解释,错误最多的是“释”的理解错误。

第五~六题.词语积累,个别学生把“丧”字多一撇,而且积累贫乏,不会写“AABC和ABAC”结构的词语。

第七题.句子,个别学生弄错,说明对句子转换没有掌握。还有的在修改病句时漏做题。

第八题:按课文内容填空并完成要求。问题出在学生会背课文但不会写字这一点我在平时教学中只要求学生背会,没有要求学生将背诵的内容书写,造成会背不会写的后果。

第九题:课内外阅读,考察学生对课文中语言的理解能力,但失分较多,虽然课内阅读题以前做过,但是学生做的还是不够理想,找中心句找不够完整,部分学生能找出来找不够完整,第三小题开放性题,学生答得比较好。

第十题:作文平时练习写过,所以学生的作文写的比较好,内容完整具体,语句比较通顺,标点符号使用还得加强练习。

四、今后改进措施:

1、加强学生的双基训练,同时,注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划,对所学知识及时进行复习巩固,及时梳理归类,多听写、背默,及时纠错,通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习,并积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识。

2、加强标点符号的训练。在平时的教学中,我们要给予学生一些必要的指导和帮助,教给他们正确运用标点的方法,通过练习题和习作练习,使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

3、注重学生的语言积累运用,提高学生的写作水平。平时,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,让学生边阅读,边记录好词好句,同时指导学生观察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平。

4、在日常的教学中注重学生学习习惯的培养。在教学中我将继续因材施教,以学生学习知识、学会做人为根本,继续努力,培养新世纪人才。

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