倔强的小红军-最新公开课.docxVIP

教学内容

25倔强的小红军

教学目标

1、通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

2、继续训练通过课文内容体会表达的思想。

3、学习本课生字新词，练习用“曾经”“终于”造句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点

训练通过课文内容体会表达的思想，有感情地朗读课文。

教学难点

训练通过课文内容体会表达的思想，有感情地朗读课文。

教学准备

课文朗读录音带、多媒体

教学课时

二课时

教学方法

文本导析法，讲授法，讨论法，读书指导法，演示法，练习法。

教学提纲

1.课前认真阅读第二天要上的新课文（读5次）。

课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点。

3.课前预习《字.词.句.篇》。用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。掌握多音字，优美段落及句子。

4.根据课文内容用草稿纸进行课文练习，自学田字格生字并组词。

第一课时

集体教案

个体教案

教学步骤

教师活动

学生活动

一、简介二万五千里长征，导入新课。

二、听朗读录音，把学生带入课文描写的情境之中。

三、默读第二、三自然段，思考：陈赓同志遇到的小红军是什么样子的？

四、默读第四至第十自然段，思考问题。

五、讨论交流。说说陈赓为什么要这样做，小红军是怎样说、怎样做的，从中体会小红军的倔强。

六、指导有感情地朗读第二至十自然段，特别要读好描写小红军言行的部分，读出小红军的倔强、可爱。

七、默读第十一至十五自然段，思考问题

八、读了这篇课文你明白了什么？是从哪些内容当中体会到的？引导学生从内容体会思想。

九、课文中哪个词语说明陈赓对这件事十分动情，终生难忘？（“深情”“回顾”“往事”）

十、各自有感情地朗读课文。

十一、作业：

为了北上抗日，1934年10月，中国工农红军从福建、江西出发，开始举世闻名的二万五千里长征。历时两年的长征，红军历尽千辛万苦，纵横11个省，翻越了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，粉碎了几十万敌人的围追堵截，创造了战争史上的奇迹。长征使红军失去了千千万万坚强战士，以敌人失败、我军胜利而告终。我们今天学的课文，讲的就是在红军过草地时，发生在一个小红军和一位首长身上的故事。（板书课题。）

1、小红军是怎样一步步说服陈赓同志骑上马先走的？

2、从哪些地方看出小红军的倔强？

。

1、陈赓为什么要这样做？

（1）调转马头，向来的路奔跑起来。

（2）狠狠地打了自己一个嘴巴。

2、“陈赓同志全明白了”，他明白了什么？

陈赓“调转马头、奔跑起来”说明他已意识到小红军有因疲惫、饥饿而死亡的危险。“狠狠地打”表达了陈赓深深自责、十分悲痛的心情。他明白了：让小红军骑马，他为什么不肯骑；要同他一起走，他为什么找借口不肯和陈赓一块儿走；给他青稞面，他为什么不肯接受，说自己的比陈赓的还多……

（明白了小红军很倔强，一心为别人着想，即使自己因过度疲惫、饥饿而死，也不拖累别人。）

朗读课文。识记生字词。

简介，学习新课文

听录音

默读

思考问题

讨论交流

朗读课文

默读课文，思考问题。

说说体会

讨论，思考

第二课时

一、指名读课文。

二、学习生字，书写生字新词。

三、指导用“曾经”“终于”造句。

四、指导有感情地朗读。

五、分角色有感情地朗读课文。

六、作业：

1、出示带有这两个词语的句子，体会用法。

“陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。”

“陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。‘

2、练习用“曾经”“终于”写句子。

1、整体把握课文表达的思想感情：小红军倔强、一心为别人着想；陈赓关心、爱护小红军，小红军牺牲了，十分悲痛，深深自责。

2、注意感情的变化，读好对话。

3、抓住重点句段进行指导。

1、书写生字词，带有生字的生词要能默写。

2、有感情地朗读课文。

3、预习《大森林的主人》。

小红军“倔强”地拒绝帮助的词语和句子，以及他这样做是为了表明什么，议论、解答后，通过下列表格归纳、小结（顺便解答“思考?练习”第3题第（1）问。）

找理由拒绝帮助 表明了什么

拒绝帮助的话 我的体力比你强多了，你快骑上走吧。

你要我同你的马比赛，那就比一比吧。

不，你先走，我还要等我的同伴呢。

你看，鼓鼓的嘛，我比你还多呢。 表明体力强，可以和马赛跑，因此不骑马也能走。

等同伴，当然不能跟陈赓同志同行。

干粮比陈赓同志的多，怎么能要他的呢？

拒绝帮助的动作和表情 摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志的长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑。

倔强地说。

把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。

把身上的干粮袋一拉，轻轻拍了拍。 表明什么困难完全不放在心上，心情好，要不怎么会笑？

体力强，要不怎么样还要和马赛跑？

有干粮，要不袋子怎么是鼓鼓的呢？

读课文

学习生字

用词语造句

朗读课文

分角色朗读课文

课后练习

板书设