最新电大学前儿童卫生与保健形成性考核册答案 .pdfVIP

电大2018学前儿童

卫生与保健形成性考

核册答案

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学前儿童卫生与保健作业1

学前儿童一周食谱（根据各园的情况实际填写）

学前儿童卫生与保健作业2

一、名词解释

1、等级评价法：将个体儿童的发育数值和标准的均值及标准差相比较，以此

来评价个体

儿童发育状况的一种方法。

2、骨龄：根据儿童少年的骨骼发育程度同骨发育标准进行比较求得的发育年

龄。

3、暴怒发作：当学前儿童个人的要求未能得到满足时，常出现大声哭闹、尖

叫、自残等

发泄怒气的过激行为。

4、动力定型：动力定型是指一种由固定程序的条件作用建立的暂时联系系

统，即条件反

射系统。它是巴甫洛夫学说中的一个概念。在这一种系统内各个条件刺激按严

格的序列和时间呈现，即用一系列刺激的定型形式获得这种系统中的每个刺激

的确切而不变的效果，最后的结果就是在大脑皮质的活动中建立的一种动力定

型。

5、镶嵌式活动：学习时、大脑皮层只有相应部位的细胞处于兴奋状态，而其

它部分则处

于抑制转态，形成了兴奋区的抑制区，出现了镶嵌式活动方式。因此，教学中

注意力劳动和脑力劳动轮换。

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6、一日生活制度：幼儿进园必须做到十大环节（晨检、进班、体育活动、培

养与训练、

大小便、穿衣盥洗、进餐、午睡、游戏、离园）二、简答题

1、学前儿童皮肤的特点。

皮肤的保护机能差；调节体温能力弱；吸收力和渗透力强。2.简述学前儿童眼

睛特点和用眼卫生。

特点：5岁前有生理性远视；晶状体弹性大，调节能力强；对环境敏感。用眼

卫生：（1）要预防近视，创造支持性环境保护学前儿童视力，教育学前儿童养

成良好的用眼习惯。（2）要预防眼部疾患。（3）定期给学前儿童测查视力，

及时矫治。（4）要早发现眼部异常。发现特殊时，提醒家长及时到医院检查治

疗。3.如何理解身体各系统的生长发育不平衡？（1）神经系统率先发育。

（2）淋巴系统前十年快速发育。（3）生殖系统在第二生长高峰期迅速发育。

（4）其它各器官或系统呈波浪式发育。

4、简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。

标准：智力发展正常；情绪健康，反应适度；乐于与人交往，人际关系和谐；

心理活动和行为方式统一协调；有良好的性格特征。途径：全面渗透学前儿童

的一日生活。通过常规指导和训练、各个领域教学、各种突发事件对学前儿童

进行健康教育。拓展并丰富各类活动。通过各种活动和游戏，实施心理健康教

育。家园同步。家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童

心理健康教育的延续性和有效性。

5.简述碳水化合物的食物来源，以及学前儿童对碳水化合物的需求特点。

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主要食物来源为谷类、薯类、根茎类食物。学前儿童碳水化合物摄取量应适

量，过多会导致肥胖等。但如果摄取不足，会导致蛋白质消耗增加，体重减

轻，导致营养不良。3-6岁儿童每日膳食中碳水化合物提供热量应占总高热量的

50%-55%。6.分别简述钙、铁、锌和维生素A、维生素D的食物来源。

钙的食物来源：奶和奶制品含量丰富，小虾皮、还带、蔬菜、豆类等含钙也较

丰富。铁的食物来源：动物性食品，如肝脏、肉类、蛋类、鱼类，植物性食

物，如黑木耳、绿色蔬菜等含量较高。锌的食物来源：贝类食物、瘦肉、动物

内脏、蛋、奶、鱼、坚果、豆类等。维生素A的食物来源：动物性食品，如

动物肝脏、鱼肝油、乳类、禽蛋等，以及黄红色蔬菜和水果。维生素D的食物

来源：鱼肝油、动物肝脏、禽蛋。7.简述学前儿童合理膳食的要求。

膳食搭配合理，比例适当，营养均衡；提供充足的热量和优质蛋白质；食物的

色香味形俱全且少糖、少盐、不腻；一日多餐，定时定量；科学合理地选择零

食。8、如何为学前儿童如厕创设良好的物质和心理环境。

保证厕所干净、清洁、无异味，营造“家”的感觉。厕所设置安全、美观，便池

尺寸适合学前儿童使用，有扶手，有间隔，地板不滑，裁好的手纸放置盒内，

便于取放。户外活动场所也应有方便学前儿童随时大小便的设备。教师提醒幼

儿大小便