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5.2长方形周长教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述:经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程,理解并掌握长、正方形周长
的计算方法,并能正确计算;能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,
体会策略的多样化。
2.学习内容分析:本节课主要探索并理解长方形和正方形周长的计算方法。这是在学生知道了
长方形和正方形边的特点,理解了周长的实际意义的基础上进行学习的。本课在编排上有两个特点
:一是标题为“长方形周长”,内容包括长方形和正方形的周长,把正方形周长作为特殊的长方形来
呈现,根据其自身的特征探索周长的计算方法;二是不出现周长的计算公式,教科书中呈现的多种
方法都是建立在对周长意义充分理解的基础之上,学生可以根据自己对周长的理解程度来选择适合
自己的计算方法。
3.学科核心素养分析:在测量、计算、交流等学习活动中学会独立思考问题,并能表达自己的
想法,体会数学与实际生活的紧密联系,提高学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
1.重点:会正确计算长方形和正方形的周长。
2.难点:理解长方形和正方形周长计算的算理,培养学生应用知识灵活解决实际问题的能力。
三、教学过程
教学目标教学活动设计意图效果评价
一、复习旧知
1.这些图形都有周长吗?
2.你还认识它们吗?它们各有什么特点
?通过复习旧知,检查
导入新课学生掌握知识的情况
,同时为后面学习新
二、导入新课的知识奠定基础。教师观察学
师:淘气和笑笑想给自己绘制的手抄报生的参与程度,
贴上花边儿,他们想知道自己的手抄报各需给予及时的鼓励
要多长的花边。与表扬。
课件出示:
借助求花边的长度,
不仅复习了周长的相
关知识,充分唤起学
师:要想知道需要的花边长度,其实就
生的已有学习经验,
是想知道什么?
还悄无声息地搭建了
学生:长方形和正方形的周长。
新旧知识间的桥梁,
师:那么长方形和正方形的周长应该怎
为接下来探索长方形
么计算呢?我们一起来探究这方面的知识。
、正方形的周长计算
板书课题:长方形周长
方法,做好了知识上
和情感上的准备。
任务一:探
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