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高一下学期地理教学计划

高一下学期地理教学计划1

一、指导思想本学期我们主要学习地理必修二，这部分内容是立足必修一

的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会

经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协

调发展”的思想。与此同时，掌握地理问题思考、分析的方法，特别是能够对“城

市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有

深入的认识，做到学有价值、学以致用。

二、教学内容

三、学生知识现状分析

1．高一学生见闻有限、知识面窄，且缺乏对城市、农业地域类型、现代交

通运输方式等的感性认识。

2．学生对人口问题的认识较片面。多数学生把人口问题等同于人口过多、

增长过快，对人口增长过慢、人口老龄化带来的影响认识不足。

3．地理学习的兴趣不浓，方法机械。很多学生视地理为副科，以为学习地

理就是靠死记硬背，故学习兴趣不浓，也不是很重视。人文地理学习需要的信息

获取与处理能力、社会调查能力、读图分析能力、多因素综合分析等能力较弱。

4．地理思维能力缺陷。人文地理现象一般是自然、政治、经济、文化、技

术、军事、宗教等多因素综合作用的结果。而学生的地理思维往往是单因素线式

模式，缺乏多因素网式综合思维能力，难以理解复杂的人文地理现象。

四、教学措施

为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，从

学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

（1）强调学习过程，培养良好习惯。结合我校学生的实际，要求学生落实

基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。①

课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂

有针对性的“解惑”做好准备。②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，

使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教学效果。③课后再次通读教材，

整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套

教材的自测自评试题。

（2）落实活动实践，激发学习兴趣。结合人教版教材的特点和我校学生的

知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学

生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示

工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，

积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。

（3）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。每单元结束后，

将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体

系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做

好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

(4)研究教材和教法，提升业务素质。新课程改革的大背景下，教材只是教

学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和

分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现

有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有

效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期也

会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高教学水平。

五、教学计划（略）

高一下学期地理教学计划2

一、指导思想

坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面

推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的

接班人。

地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门

科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察

和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应未来的生存和发展

打下必要的基础。

二、高中地理总体教学目的

1、学生获得比较系统的人文地理基础知识。

2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够独

立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出

正确的判断和评价。

3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持续发展的观念；

深化对国情、国力以及国策的认识；积极参与协调人类与环境关系的活动。

4、深入进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的

责