语文第二十八课《观潮》课件人教.pptxVIP

语文第二十八课《观潮》课件人教

目录CONTENTS课文背景课文内容解析主题思想分析艺术特色分析课堂互动设计教学反思与建议

01课文背景

钱塘江大潮的成因潮汐引力月球和太阳的引力作用在地球上，导致海水周期性的涨落现象，形成潮汐。重力作用地球的重力使海水受到向下的力，而海水的惯性使它产生向上运动的力，这种力的相互作用导致海水涨落。河道形态钱塘江的特殊河道形态，如喇叭口，有助于加速潮水的涌动和增加潮水的高度。

古代文献中已有关于钱塘江大潮的记载，如《水经注》等。古代文献文学艺术作品现代媒体报道许多文学作品和艺术作品都以钱塘江大潮为题材，如诗歌、绘画等。现代媒体经常报道钱塘江大潮的壮观景象，吸引众多游客前来观赏。030201钱塘江大潮的历史记载

本文作者通过描写钱塘江大潮的景象，表达了对自然景观的赞叹和对祖国山河的热爱。作者介绍作者希望通过这篇文章激发读者对自然景观的关注和欣赏，培养爱国情感。创作目的本文结构紧凑，语言生动，通过描绘大潮的壮丽景象和观潮人的感受，使读者仿佛身临其境。文章结构课文的创作背景

02课文内容解析

文章共分为四段，每段内容各有侧重，从潮水的到来、变化到退去，描绘了一幅壮观的潮水画面。段落划分文章通过描绘钱塘江大潮的壮观景象，表达了作者对自然景观的赞叹和对祖国山河的热爱。主题思想文章结构分析

观潮：观看潮水，这里的潮指的是钱塘江大潮。重点词一浩浩荡荡：形容声势浩大，气魄宏伟。重点词二水天相接：形容水和天相连，形容景色广阔无垠。重点词三重点词语解释

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来：这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，生动地描绘了潮水汹涌澎湃的壮观景象。句子一过了好久，钱塘江才恢复了平静：这句话通过时间的推移，描绘了潮水退去后的平静景象，与前文的壮观景象形成对比。句子二句子解析

03主题思想分析

主题思想：通过对钱塘江大潮的生动描绘，展现出大自然的壮美与恢弘，强调人与自然和谐共生的理念。主题思想概述

人与自然和谐共生通过观潮者的不同反应和行为，强调人与自然应该和谐共生，相互尊重，共同发展。自然之美通过对钱塘江大潮的壮丽景象的描绘，展现出大自然的美妙与神奇，激发人们对自然的敬畏与热爱。生态保护意识通过对大潮破坏力的描绘，引发人们对生态环境的关注和保护意识，倡导绿色发展理念。主题思想解读

增强环保意识引发学生对生态环境的关注和保护意识，增强其环保责任感。促进人与自然和谐共生强调人与自然和谐共生理念，引导学生尊重自然、保护自然。培养审美观念通过感受大自然的壮美与恢弘，培养学生的审美观念和艺术鉴赏能力。主题思想的意义和影响

04艺术特色分析

文章按照“潮前、潮中、潮后”的时间顺序，对钱塘江大潮进行了生动细致的描绘，使文章条理清晰，层次分明。作者对钱塘江大潮的三个阶段进行了有详有略的描绘，其中“潮中”部分最为详细，让读者对大潮的壮丽景象有了更深入的了解。写作手法分析详略得当，重点突出顺序清晰，条理分明

用词精准，描绘生动作者在描绘钱塘江大潮时，使用了大量形象、生动的词语，如“浩浩荡荡”、“山崩地裂”等，使读者仿佛身临其境，感受到大潮的磅礴气势。句式多变，节奏感强文章中既有短促有力的短句，也有长句和排比句，使文章节奏感强烈，读起来抑扬顿挫，富有韵律感。语言特色分析

比喻贴切，形象生动作者在文中使用了许多比喻手法，如“江面被染成了金黄色”、“浪潮像千万匹战马齐头并进”等，这些比喻不仅使描绘更加形象生动，也增强了读者的感官体验。拟人手法，赋予情感作者在描绘钱塘江大潮时，运用拟人手法，如“江水似乎在诉说着自己的故事”，使大潮这一自然景观具有了情感色彩，增强了文章的感染力。修辞手法分析

05课堂互动设计

问题一问题二问题三问题四问题设塘江大潮为什么被称为“天下奇观”？作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？作者在文中运用了哪些修辞手法？钱塘江大潮的壮观景象给你留下了怎样的印象？

小组讨论钱塘江大潮与其他江潮有什么不同之处？作者在描写钱塘江大潮时的心情是怎样的？如果你是导游，你会如何向游客介绍钱塘江大潮？如何将钱塘江大潮的壮观景象用语言生动地表达出来？讨论一讨论二讨论三讨论四

学生朗读课文，教师纠正发音和语调。活动一学生分小组讨论问题，每组选一名代表发言。活动二学生模仿作者的语言风格，用自己的话描述钱塘江大潮的壮观景象。活动三学生扮演导游，向其他同学介绍钱塘江大潮的特点和观潮注意事项。活动四课堂活动安排

06教学反思与建议

教学内容深度01在讲解《观潮》这篇课文时，我注意到教学内容的深度可能不够。虽然学生能够理解文章的基本意思，但对于一些复杂的语言结构和修辞手法，如排比、拟人等，可能理解得不够深入。学生参与度02在课堂互动环节，我发现学生