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2、5的倍数的特征（1课时）
学习目标：
初步理解奇数、偶数的意义。
理解和掌握2、5的倍数的特征。
重点难点：
理解和掌握2、5的倍数的特征。
判断一个数是不是2、5的倍数。
学习过程：
一.复习检查
下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？
6、10、12、15、18、20、25、28
2的倍数：
5的倍数：
二、合作探究：
1、（1）在2的倍数上画“○”，在5的倍数上画“△”。
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2、观察2的倍数，你发现了什么？
（2的倍数，个位上的数是）
也就是说，个位上是的数，都能被2整除。
3、（1）我们把是2的倍数的数叫做，不是2的倍数的数叫做。
(2)动手写2到3个奇数，2到3个偶数。对于奇数和偶数的区分，你还可以怎么想？
4、观察上面5的倍数，你发现了什么？
（5的倍数，个位上的数是）
也就是说，个位上是的数都能被5整除。
5、对于2的倍数和5的倍数的特征，你会归纳了吗？
（看一个数是不是2的倍数，只要看这个数的位，这位上的数是，
它就是2的倍数；看一个数是不是5的倍数，只要看这个数的位，这位上的数是，它就是5的倍数。）
6、(1)观察上面表格，哪些数既是2的倍数，又是5的倍数？
（2）如果一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数有什么特征呢？
7、观察数字表，哪些数是4的倍数？4的倍数都是2的倍数吗？
三、巩固练习：
1、在12、25、40、87、275、329、694、3100中，（）是2的倍数；（）是5的倍数；（）既是2的倍数，又是5的倍数；（）是偶数；（）是奇数。
2、判断。
（1）偶数一定是2的倍数。（）
（2）只有0、2、4、6、8是偶数。（）
（3）奇数一定不是2的数。()
3、用5、0、8按要求组成三位数：
（1）组成的数是2的倍数：
（2）组成的数是5的倍数：
（3）组成的数既是2的倍数，又是5的倍数:
4、完成书本74—75页想想做做1—5题。
5、思维训练：
21是若干个连续奇数中最小的一个数，32是若干个连续偶数中最大得一个数。已知奇数和偶数共有九个，它们的和是241，求奇数和偶数各有几个？
学习小结：
个位上的数都是0、2、4、6、8的数，是2的倍数。
个位上的数是0或5的数，是5的倍数。
个位上是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数。
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