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保证常态下语文课堂教学的有效性

[内容摘要]

新课程走到今天，小学语文教学正经历着传统与创新的相互碰撞与融合。审

视我们当今的小学语文课堂教学，往往是教师在课堂中讲得口干舌燥、筋疲力尽，而学生却

听得头昏脑胀，这样的教学，从表面上看，占满了课堂教学的所有时间，教师也感到尽心尽

力了，但从学生学习的效果来看，这样的教学其实是一种低效教学。要切实保证常态下语文

课堂教学的有效性，必须潜心与文本对话，掌握学生发展动向，精心设计教学预案，及时反

思，总结得失，并真正做到常态下语文课堂教学的教师主导性与学生主体性完美结合。

[关键词]

常态语文课堂教学有效性保证

有效教学是在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动

性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学

生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展

的教学。那么怎样才能有效地提高语文课堂教学的效率呢？

一、课前准备——保证常态下课堂教学有效性的前提

1．潜心研究文本

从学生的需要出发去组织教学，是有效教学的基础。以学生为本，教师的教学活动，都

应从学生出发，一旦离开学生这个主体因素，“那课就好比一个钻头发力于一个老是打滑的

工作面，其实质作用不好乐观。”了解了学生学习上的需要和心理上的需要，课就会如磁石

紧紧吸引住学生。怎样才能了解到学生的需要点从而提高课堂的有效性？总的来说，需要教

师先“钻进去”深入解读文本，再“跳出来”站在学生的角度确定教学策略和教学内容。课

前首先就要重视对教材的研究。教师要研读“语文课程标准”，揣摩教材编者的意图、教材

的结构体系；对于单元教材，要掌握其重点、难点；对于一篇篇课文，更是要潜心研究。只

有教师与教材的用心对话，才会有学生与课文的真实对话。教师研究教材的感受、体验全面、

深刻，课堂教学的有效性才会有基础。

2．充分解读学生

教师要从孩子的角度去思考，沉下去了解学生。学生已经具备了怎样的知识基础和情感

起点？对今天的学习内容，学生感到难于理解和掌握的地方可能会在哪儿？哪些地方是学生

最想了解、最需要老师引导的？作为教师，在组织教学之前，都应该对这些问题有一个深入

的了解。只有这样，才能做到既不会重复教学浪费教学时间，也不会因为知识链的隔断而让

学生不得要领。

二、课堂教学——保证常态下课堂教学有效性的关键

课堂教学既是一门科学，更是一门艺术。学无止境，教更无止境。作为坚守在教学第一

线的老师是任重而道远的。我们应扎扎实实地提高每一节课的课堂效率，切切实实地使每个

学生更快地进步！

1．发挥教师的主导性

新课程强调在教学关系上“教”要促进“学”，而教学的本质在于“引导”，没有否定“教”，

但是对“教”提出了更高的要求。大凡优秀的教师，在他们的课上，内容深一些的课文，能

提弦撮要，上得深入浅出；平白一点的，能浅文深研，上得厚实有味。教师在进行课堂教学

的时候，眼里始终要有学生，讲在需讲之处，拨在应拨之时。教师要根据学生的实际和年龄

特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素，抓住学习思维活动的热点和焦点，通过各种

途径创设与教学有关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，营造轻松和谐的对话氛围，

激发学生的学习兴趣，引发学生的情感体验。

2．发挥学生的主体性

学生是课堂教学中的主体，即以学生为本，发挥学生的学习潜能；学生是课堂学习中的

主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学

生的学习服务的。

第一，教师亲和学生，学生争做主人。在课堂教学活动的起始，教师首先必须成为学生

的良师益友，以真挚的情感，真诚的语言创设情景，激发唤起学生强烈的主人意识学生主人

意识越强，他的学习参与意识也就越强，越能克服种种障碍和阻力，去实现确定的目标，变

要我这样学为我要这样学，学生由被动变成主动，教育的可接受性也就越大。

第二，教师解放学生，学生勇于实践。要让学生成为主体，就要真正地解放学生，而不

要用考试、作业压学生，逼得学生在教师定下的框框里不敢出来。我们都知道，学习是一种

由外在活动到内部吸收的过程。学习中的外化过程，是学生动口的过程，更是一个动手动脑

的过程。学生把所学的知识，经过头脑的加工，然后说出来、写出来、画出来、演出来、做

出来，这就是我们常说的实践。学生通过实践，借助一定的操作技能，使主观见之于客观

物质世界，使之在实践中完成学习过程。

第三，教师妙用非智，学生激活课堂。非智力因素是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理特征的总称。在教学中，非智力因素的动力作用对于促进学生学习能力的形成、智力的发展有着非常重要的意义。因此，促进学生主动发展的教学策略把激发学生的非智力因素即更好地调动学生的内在驱动力放在首位，重点