金蝉脱壳教案教学设计.docx

金蝉脱壳教案教学设计

教学目标：

学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学重点：

感受金蝉脱壳的神奇。教学难点：

激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学准备：

课文内容的投影片。

蝉的资料。教学时间：2课时第一课时

教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解金蝉脱壳的起因。教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

了解金蝉脱壳的过程。教学过程：

一、谈话导入1．板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。

设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。

讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。二、初读课文

听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？

生自读课文，画出生字词，读准字音。

①出示生字词。②指名逐自然段朗读。3．默读课文。

第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。三、学习课文第一部分。

指名读第1-2自然段。

出示：“这是多么神奇的事啊！”齐读。

哪件事“神奇有趣”？

出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到

树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”

①指名朗读。

②说说你的理解。5．齐读第1-2自然段。四、布置作业。1．搜集蝉的资料。

2．有感情地朗读课文。第二课时

一、复习导入

上节课，我们学习了《7．金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。

交流蝉的资料。二、学习第二部分

默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？脱壳前（3）rarr;

脱壳中（4）rarr;脱壳后（5）2．出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。

小组学习。3．全班交流。

⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉

虫……停在那里不动了。”

这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。

⑵按背rarr;头rarr;脚rarr;尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。

抓住语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。

⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？

（翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出自己的感受。

三、学习第三部分1．默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？

指导朗读。

总结全文：

你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。学习本文，对于我们写作有什么启发？

四、布置作业

小练笔：观察一种小动物，并写下来。板书设计：

脱壳前7．金蝉脱壳脱壳中

脱壳后