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四年级科学上册教学计划精选3篇
〖四年级科学上册教学计划第【1】篇〗
一、教材分析:
本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的
身体”。与原教材相比缩减了一个单元,减少了“磁铁”、“有生命的
物体”两个单元,增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、
物质科学和地球与宇宙科学三大领域,具体为:生命科学(生命体的
结构与功能)《我们的身体》;物质科学(物体与材料的特性)《溶
解》;物质科学(光、热、电、磁)《声音》;地球与空间(地球和天空
的变化)《天气》。调整后的新教材,内容体系更加科学、合理。每
个单元都有七个教学内容,一般每个教学内容为一个课时。根据教
学建议,对典型的过程和方法展开充分的探究,不以1课时为限制。
应该加强单元后的总结性教学,帮助学生梳理概念、澄清观点。
二、学情分析:
学生经历了一年的科学学习,对科学课的学习已经有了一定的
基础。比如,对周遍的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学
习的方法,尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活动的愿望
明显增强。因此,这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
本学期,四年级的学生有53个,较多的人数也为科学学习的顺
利组织开展留下了较大的难度。
三、教学目标:
本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势
利导,积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质
疑,逐渐养成良好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质
量和学习质量。
四、教学措施:
1、解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过
程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以
指导)
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解
释。
五、课时安排:
每周两课时,每课一课时。
〖四年级科学上册教学计划第【2】篇〗
一、班级基本情况分析:
这一学期四年级共有班,这班的学生比较活泼,生性好动,
好奇性强。从上学期的科学活动情况来看,学生对活动非常喜欢,
并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,但由于学生
还有许多对科学课的不适应,不知道如何最有效的观察、探究、描
述、总结、不会实际应用或联系实际。通过一学年对科学课的学习,
学生的学习有了很大的变化:课堂学习的注意集中了,小组合作探
究更融洽了,对科学的好奇心和探究欲更强了,对“科学”也很自
己的见解。所以我们要创造更多的机会,激发学生对科学的好奇心
和探究欲,培养学生学习科学的兴趣,因为兴趣是最好的老师。有
待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科
学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。
二、学期教学目标
(一)充分展开教学过程,让科学素养的培养真正落实在每一
课的教学活动之中
小学生科学素养的培养,需要通过教学过程来实现。为此,教
学过程必须是经过周密思考后的精心设计。在教学中仅仅向学生提
出学习的主题和探究的问题是远远不够的,还必须对学生在科学探
究中的主要经历进行设计,确立哪些素材更有价值,哪些过程更为
重要,孰先孰后。可以这样说,教材为我们精心设计了相关的主题
探究活动,但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚,在弄清活动
设计的意图后,我们完全可以把它当作一个例子,也可以对教材的
内容作适当的裁剪或发展教材内容以适合不同学生的需要,实现真
正意义上的用教材教,而不是仅仅去教教材。
(二)加强对学习主体的研究,构建以儿童心理发展为线索的
科学探究体系
结构优化的教学能够发展学生的探究能力。教材编写者明确指
出在小学阶段以儿童的心理发展为基础构建教材的探究体系。尤其
在四下的编写过程中,更提出所有活动设计都要为儿童的发展服务,
都要在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设
计。具体说,就是活动设计要充分遵循儿童认识发展的序,从学生
们可观察到的微小变化开始,从关注学生身边的事物开始,用学生
的眼光去看待事物,努力促进他们去建立自己的观点和概念。
那么,我们教学时就要不断追问自己:为什么要让学生进行这
一内容的学习?它的意义究竟是什么
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