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四年级科学上册教学计划精选３篇

〖四年级科学上册教学计划第【1】篇〗

一、教材分析：

本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的

身体”。与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的

物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、

物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学(生命体的

结构与功能)《我们的身体》;物质科学(物体与材料的特性)《溶

解》;物质科学(光、热、电、磁)《声音》;地球与空间(地球和天空

的变化)《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每

个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教

学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。

应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。

二、学情分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的

基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学

习的方法，尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活动的愿望

明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。

本学期，四年级的学生有53个，较多的人数也为科学学习的顺

利组织开展留下了较大的难度。

三、教学目标：

本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势

利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质

疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质

量和学习质量。

四、教学措施：

1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过

程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以

指导)

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解

释。

五、课时安排：

每周两课时，每课一课时。

〖四年级科学上册教学计划第【2】篇〗

一、班级基本情况分析：

这一学期四年级共有班，这班的学生比较活泼，生性好动，

好奇性强。从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，

并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生

还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描

述、总结、不会实际应用或联系实际。通过一学年对科学课的学习，

学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探

究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自

己的见解。所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心

和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有

待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科

学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。

二、学期教学目标

（一）充分展开教学过程，让科学素养的培养真正落实在每一

课的教学活动之中

小学生科学素养的培养，需要通过教学过程来实现。为此，教

学过程必须是经过周密思考后的精心设计。在教学中仅仅向学生提

出学习的主题和探究的问题是远远不够的，还必须对学生在科学探

究中的主要经历进行设计，确立哪些素材更有价值，哪些过程更为

重要，孰先孰后。可以这样说，教材为我们精心设计了相关的主题

探究活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚，在弄清活动

设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的

内容作适当的裁剪或发展教材内容以适合不同学生的需要，实现真

正意义上的用教材教，而不是仅仅去教教材。

（二）加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的

科学探究体系

结构优化的教学能够发展学生的探究能力。教材编写者明确指

出在小学阶段以儿童的心理发展为基础构建教材的探究体系。尤其

在四下的编写过程中，更提出所有活动设计都要为儿童的发展服务，

都要在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设

计。具体说，就是活动设计要充分遵循儿童认识发展的序，从学生

们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生

的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。

那么，我们教学时就要不断追问自己：为什么要让学生进行这

一内容的学习？它的意义究竟是什么