8《小明的一天》教学设计 北师大一年级数学上册.pdf

8.1小明的一天教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表

可以用来计时。初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。

2.学习内容分析：本节课“小明的一天”,教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的

形式展现小明一天的活动：早上7时起床→8时上课→9时半做操→12

时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。这一内容将学生所熟悉的事件与时刻建立对应关系，在

设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，

使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如

按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们

的重要性，感受到生活中处处有数学。在“我说你拨”环节中，借助前面情境认识钟表及认识整时和

半时的基础上，结合一年级学生的学习特点，教材设计了“我说你拨”的游戏学习活动，让学生在具

体的操作活动中体会整时和半时的特点，在有趣的活动中帮助学生学会认读钟表上的时间。

3.学科核心素养分析：在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法；结合日

常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯

。

二、教学重难点

1.重点：认识钟面，会认读整时、半时。

2.难点：探索整时、半时的指针规律。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

师：今天有一个好朋友来到了我们的课

堂，猜猜它是谁？

课件出示：

小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄

声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。教师通过

导入新课

（打一物）通过猜谜语，抓表引入培养学生

学生独自猜一猜：是钟表。住学生的好奇心，让良好品质，并对

师：是的，这个好朋友就是钟表。在平学生不知不觉投入学学生的表象给予

时的生活中，我们和时间接触的非常多，比习，不但能有效激发及时的鼓励与表

如我们什么时间上课，什么时间放学等等。学生的学习兴趣，而扬。

时间对我们非常重要，那么怎么认钟表上的且为新课做铺垫。

时间呢？这节课，我们就来学习——

认识钟表。

任务一：认识时间

1.认识钟表

课件出示：

师：请大家仔细观察钟表，说说你看到

了什么？

通过认识钟表，为后

学生独自观察，然后自由说说：有2根针

面的认识时间打基础

和12个数字。

，同时培养学生观察

师：谁知道这两根针的名字？拿出学具

能力与语言表达能力

，指一指，并和同伴说一说。

。