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一年级心理健康教育教案(全册)

环境，认识小学生活和幼儿园生活的不同之处。通过观察

图片，学生可以发现两个教室的不同之处，从而认识到自己已

经成为小学生，需要适应新的研究环境。

2.活动二是体验分享环节，让学生分享自己在幼儿园和小

学的不同体验，以此来加深对小学生活的认识和理解。

3.活动三是小组讨论环节，让学生在小组内分享自己的研

究和生活经历，从而促进彼此之间的交流和合作。

活动二：体验分享

1.教师引导学生回忆自己在幼儿园和小学的不同体验，例

如上课方式、研究内容、课间活动等。

2.鼓励学生积极分享自己的体验，让其他同学听取并发表

自己的看法。

3.教师适时给予肯定和鼓励，引导学生更加积极地参与课

堂互动。

活动三：小组讨论

1.教师将学生分成小组，让每个小组讨论一个问题，例如

“小学生活中最让你感到自豪的事情是什么？”“你觉得小学生

应该怎样做才能快速适应新环境？”等等。

2.鼓励学生积极参与小组讨论，听取其他同学的意见，并

表达自己的看法和想法。

3.教师适时给予引导和指导，帮助学生更好地完成小组讨

论任务，同时也要给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和自豪

感。

课后反思】

本节课通过多种教学方式和方法，引导学生认识新的小学

生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快

适应小学的研究和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己

的新角色感到骄傲和自豪。同时，本节课也培养了学生的合作

精神和表达能力，增强了学生的自信心和自豪感。

本节课的主题是“我要学本领”，旨在引导学生树立研究的

信心和积极性，培养学生的研究能力和自我管理能力。

课堂活动】

导入活动：研究小组

1.教师组织学生分成小组，每组选出一名组长。

2.组长负责记录小组成员的名字和研究目标。

3.学生在小组内交流自己的研究目标，并制定研究计划。

4.教师给予学生指导和建议，帮助学生制定可行的研究计

划。

活动一：研究方法

1.教师介绍常见的研究方法，如预、复、笔记等。

2.学生分组讨论各自的研究方法，分享有效的研究技巧。

3.教师引导学生总结出适合自己的研究方法，并在小组内

分享。

活动二：自我管理

1.教师介绍自我管理的重要性，如时间管理、任务管理等。

2.学生分组讨论各自的自我管理方法，分享有效的管理技

巧。

3.教师引导学生总结出适合自己的自我管理方法，并在小

组内分享。

心理引导：培养学生的研究兴趣和自我管理能力，激发学

生的研究热情和自信心。

总结提升：研究小组展示

1.每个小组展示自己的研究目标和研究计划。

2.教师给予学生反馈和指导，帮助学生完善自己的研究计

划。

3.鼓励学生在小组内相互监督，共同进步。

心理引导：巩固所学知识，加强学生的自我管理能力和研

究能力。

练题】

你觉得研究中最重要的是什么？

A.研究方法B.研究目标C.研究计划D.自我管理

活动反馈】

1.学生对研究小组活动的看法。

2.学生是否掌握了有效的研究方法和自我管理技巧。

3.学生是否有信心和积极性研究。

受和收获。

活动二的目的是让学生通过向同学请教和研究，进一步感

知研究的作用和重要性。在活动中，学生可以选择自己感兴趣

的本领，并向擅长这些本领的同学请教。明星学生则可以通过

传授自己的本领，提高自己的自信心和表达能力。同时，学生

也可以通过分享自己的感受和收获，增强对研究的理解和认识。

教学反思】

本节课通过生动的实例和互动的方式，让学生更好地感知

研究的作用和重要性，激发学生的研究兴趣和动机，让学生喜

欢研究。在教学过程中，老师需要注意给学生充足的时间和空

间，让尽可能多的学生参与到活动中。同时，老师也要鼓励学

生勇于表达和分享自己的感受和收获，让学生更好地理解和认

识研究的作用。

2.难点：培养学生主动与他人交往的能力，让学生真正理

解友爱和关心的重要性。

教学过程】

一、导入（5分钟）