二零二三年 优质公开课人类的老师(1).docxVIP

24*人类的“老师”

班级指导老师

学习目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

学习重难点：

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

学习准备：用《词句手册》自学生字。

导学过程∶

一、揭题激趣

人类的老师是谁？它们为什么能做人类的老师？

二、自主学习，初研。

我能流利、有感情地读课文。

2、我要正确认识下列词语：

蝙蝠惨祸关键鲸鱼高耸入云

轻便著名跳跃模仿轻而易举

三、合学，深研。

集体交流：人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？

（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。

（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

四、当堂测评

1、在括号里填上合适的词语。

得到（）发明（）

花费（）吸取（）

剧烈（）优良（）

2、造句

之所以……是因为……

3、为什么说“自然界的生物真是人类的好老师”？

五、拓展提高

你还知道自然界的哪些生物成了人类的老师？

[自我评价][组内评价]

朗读：ABC朗读：ABC

书写：ABC书写：ABC

表达：ABC表达：ABC

守纪：ABC守纪：ABC

教学反思：