一只窝囊的大老虎.pptVIP

我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。故事的起因交代了“我”没在台上露过面的原因。看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。心理描写，“羡慕”“多想”“尝尝”这三个词语表现了“我”迫切地想参加表演。期待表演又____又____又____又____又____又____又____又____惊喜冷饿高大香甜“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”故事的经过：选角色神态描写，“殷切期待”突出了“我”想被班主任选中的急切心情。“半晌”“才”说明班主任在思索要不要让“我”来扮演。这一回我们班演的是《兄妹历险记》，中间有这么一段情节：兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不着说话。交代了“我”扮演的是一只不用说话的老虎。于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。故事的经过：排练心理描写，“露不成”写出了“我”因不能在台上露脸而失望的心情。那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不会。”我只好照实说。“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。语言描写，“照实”说明“我”是个诚实的孩子。“撇嘴”表现了演哥哥的小朋友对“我”很不满。真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。心理描写：“我”怕老师改变主意。老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。充满自信语言描写，“连忙”表现了“我”急切的心情。心理描写，“自信”是“我”听到老师的指导后的心情。思考班主任老师和演哥哥的小朋友对扮老虎的意见有什么不同？演哥哥的小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师认为扮老虎不一定要“豁虎跳”。“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信老师指导如何表演后，觉得很容易。“现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。”头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个“王”字。套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。这是对老虎头罩的外观的介绍。“直冲”“亏得”表明带着这个纸糊的老虎头极不舒服。我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。心理描写，写出了“我”的感受：没想到扮老虎也这么难。看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。心理描写，写出了“我”的感受：因为老师没有把“我”撤换而心安。终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。“终于”表现了“我”非常期盼上台表演那一刻的到来。故事的经过：演出我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。紧张、狼狈我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。因为即将要上台表演了，所以“我”特别紧张。让我们一起来赏析这一段的细节描写吧。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。动作描写，写出了“我”上台表演的一系列动作。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的