机械制图测绘整体设计.doc

机械制造与自动化专业《机械制图测绘》课程教学整体设计

设计者：郭琴

一、课程基本信息

课程名称

机械制图测绘

课程类型

专业技术基础课

授课对象

大一第二学期学生

学时学分

24学时1.5学分

先修课程

《机械制图》

后续课程

《AutoCAD技术》、课程设计、毕业设计等

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二、课程目标（知识目标、能力目标、情意态度目标）

1．课程知识目标

⑴了解零件图的作用、内容；零件的常见工艺结构；

⑵掌握常用测绘工具和仪器的正确使用方法；

⑶掌握零件的测绘方法，典型零件的画法及标注方法；

⑷了解装配图的作用与内容、零件的编号方法及明细表的画法；

⑸掌握装配图的绘制方法；

⑹掌握查阅国家制图标准手册的方法。

2．职业能力目标

⑴熟悉测绘方法，提高画零件图和装配图的能力；。

⑵具备一定的徒手画草图能力；。

⑶培养综合运用所学知识解决实际问题的能力和独立工作的能力。

3．学生专业素质目标

⑴培养认真负责的态度和严谨细致的工作作风；

⑵增强学生的自信心，具有团队合作精神，并树立效率意识；

⑶方法能力：质疑探索、自主学习、自我管理的方法。

4．情感态度与价值观

⑴培养学生能主动实践机械制图理论；

⑵培养学生具备辩证思维的能力；

⑶培养学生热爱科学、实事求是的学风和创新意识；

⑷具有解决现场对零部件进行测绘的能力。

三、课程教学整体设计

（一）教学内容设计

序号

学习情境

工作任务

参考学时

1

学习情境1：

测绘、画零件草图

任务1：完成部件中非标准件的测量，并记录相应数据

2

任务2：完成非标准件的草图

2

2

学习情境2：

绘制部件装配图

任务3：完成部件装配图

10

任务4：完成装配图中明细栏的编写。

1

3

学习情境3：

绘制零件工作图

任务5：轴套类零件的测绘

1

任务6：盘盖类零件的测绘

3

任务7：箱体类零件的测绘

5

总计

24

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（二）能力训练列表

序号

能力训练项目

学时

能力目标

主要支撑知识

训练方式

训练场所

1

测绘、画零件草图

4

掌握测绘工具的使用方法；熟悉测绘方法；具备一定的徒手画图能力。

各种测量方法；零件草图绘制知识。

分组训练，学做一体。

机械制图测绘教室

2

绘制部件装配图

11

理解测绘部件的工作原理、基本结构和装配关系；了解各零件的作用，并能正确拆卸和安装；会查表确定标准件的型号、编写标准件明细表。

装配图的表达方法；明细栏的编写。

分组训练，小组评议，学做一体

机械制图测绘教室

3

绘制零件工作图

9

绘制各类典型零件图；填写技术要求。

正投影理论；各类零件的表达方法；填写技术要求的规定。

分组训练，小组评议，学做一体

机械制图测绘教室

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（三）教学模式设计

以职业能力为目标，参照机械制图国家各种国家标准，以正投影的绘图投影方法为基准，按照先测绘，然后绘制装配图，最后画零件图的程序，实行“项目引导、任务驱动”教学模式。以工作情境为支撑，在“一体化”教室中开展教学。

（四）考核方案设计

对学生实行以职业能力为中心的考核，通过各种不同的考试形式激发学生自主学习的积极性，在解决实际问题的工作能力；获取新知识、新技能的学习能力；团队活动的合作能力；职业语言表达能力等方面得到体现。采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。

考核分类

考核方式

成绩比例

过程性评价

各任务完成情况

出勤率、检查作业、分组竞赛、各个小任务实施情况等

30%

终结性评价

实训技能测试

以完成最终图纸质量为准

60%

主要考核学生对该门课程的补充考核

答辩

10%

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四、教学材料

1.教材选用

根据课程教学计划和教学标准，整合教师讲义和企业资源编写《机械制图测绘》大作业指导书。

2.参考数据

第一类是和本课程相关的其他教材，谌康涛主编，上海交通大学出版社出版的《机械制图》；第二类是图书馆中各种相关的国家标准，第三类是多媒体课件。

3.教学条件

课程需要齿轮油泵实物模型，拆装工具，测绘工具，画图教室。

五、课程教学的整体进度安排表

机械制造与自动化专业《机械制图测绘》课程教学整体设计进度表

序号

课程内容

教学目标

学习情境

设计

教学步骤与方法

教学

时数

教学

场所

作业

设计

考核

要求

1

模块一

测绘、画零件草图

1.掌握常用测绘工具和仪器的正确使用方法，熟悉测绘方法

2.掌握查阅国家制图标准手册的方法

3.具备一定的徒手画草图能力

学习情境一

非标准件的测量，并获得相应数据

步骤1.多媒体课件讲解；

2.分配任务；

3.分小组学习；

4.以学生为主研讨、完成工作任务；

5.自评、小组互评，教师点评。

2

“一体化”教室

完成部件中非标准件的测量，并记录相应数据

出勤、课堂提问记录

学习情境