【作业设计】部编版中外历史纲要(上)第三单元作业设计：辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一.pdf

部编版中外历史纲要（上）第三单元作业设计

第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一

一、理论依据

设计以《普通高中历史课程标准》（2017年版2020年修订）为依据，在设计作业时，

既要注重遵循学生身心发展的特点，做到作业布置适度。又要依据重点突出、难点突破的原

则，精选最具代表性的典型习题，注意把握知识考查的广度，避免重复性、机械性作业，做

到作业布置有效。同时，在对知识点进行归类、整理时，要注意循序渐进，在巩固基础知识

的基础上，把握知识的延伸，突出作业设计的科学性。

二、作业设计思路

本作业设计为课外作业，紧扣单元主题“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”，

在分析课标、教材、学情的基础上，立足教学重点、难点和教学目标，以基础题为主，关注

学生主体性，注重学生核心素养的培养，是巩固学生所学知识，获得学科能力，进而形成学

科思想方法、内化历史核心价值观的重要保证。作业采用历史图片、历史地图、表格、史料

等方式，引导学生在多种形式的作业完成过程中体会历史学习的趣味性，让学生从多方面、

多渠道感受历史。学生能够通过历史作业培养历史素养、体现创造精神、锻炼逻辑思维，为

历史学习打开了新天地，从而达到减负增效提质的目标。

三、作业目标

了解辽宋夏金元的政权更替的历史；认识两宋王朝在政治、经济、文化与社会等方面的

变化；探究北方少数民族在统一多民族封建国家的发展中的重要作用。

四、作业重难点

重点：两宋王朝在政治、经济、文化与社会等方面的变化；北方少数民族在统一多民族

封建国家的发展中的重要作用。

难点：能恰当检测学生历史学科核心素养达成度。

五、作业内容

作业类型作业题目设计说明

（★★）1.宋太祖赵匡胤通过“陈桥【设计意图】历史典故是有效的、丰

（一）基兵变”得以“黄袍加身”，为了防止富的、多元化的命题素材，能激发学生

础性作业此类事件再次发生他首要采取的措施学习兴趣，有力发挥历史典故的价值导

（必做）

是（）向作用，同时也能拉近学生与历史作业

限时：10

分钟A．募兵养兵，招抚流民的“距离”。本题通过“陈桥兵变”“黄

B．二府三司，削弱相权袍加身”等历史典故为依托，考查学生

C．收内虚外，强干弱枝的知识迁移能力。

部编版中外历史纲要（上）第三单元作业设计第1页共8页

【学科素养】

D．集中军权，重文轻武

唯物史观历史解释时空观念

史料实证家国情怀

【能力维度】

获取和解读历史信息

分析历史问题

历史探究

题目来源：创编

（★★）2.钱穆指出:“王安石的新【设计意图】学生学习历史知识最为

法……之招人反对,根本上似乎还含惧怕的就是“纯记忆的太多”，近年高

有一个新旧思想的冲突……亦可说是考题呈现了减轻学生纯记忆历史知识

两种态度之冲突。此两种态度,隐约表负担的命题趋势。本题引用的材料源于

现在南北地域的区分上。新党大率多