基于超星学习通的分子生物学实验教学改革实践 .pdfVIP

基于超星学习通的分子生物学实验教学改革实践--第1页

基于超星学习通的分子生物学实验教学改革实践

摘要：分子生物学实验是生物学一门重要专业核心实验课程，对培养

学生专业实践技能、塑造学生创新思维等具有重要作用。本文对基于超星

学习通APP建立分子生物学实验课程的网络辅助教学体系实践情况及存在

的问题进行了总结，为其他院校分子生物学实验教学改革工作提供一定参

考。

关键词：分子生物学实验；教学改革实践；超星学习通

一、前言

分子生物学是跨越生物、工学、医学、农学乃至药学的一门新兴学科，

是研究核酸等生物大分子的功能、形态结构特征及其重要性和规律性的科

学[1]。在分子生物学教学中，实验教学占有举足轻重的地位，不仅能够

培养学生掌握基本实验理论和技能，更对培养学生的科研能力和科学作风、

建立研究问题的科学方法及塑造创新思维等均具有十分重要的作用[2]。

为了完成这些培养目标，我校针对生物科学专业、生物技术专业和卓

越人才培养班的不同培养目标设立了不同的分子生物学实验课程，开设一

定数量和比例的基础性实验、综合性实验、设计性或研究性实验，但受限

于实验学时、空间、安全性以及实验室的仪器设备种类和台套数限制，分

子生物学实验教学中目前还存在许多亟须解决的问题：如学生基础理论知

识不够扎实，对实验原理及现象理解缺乏深度，只能按照实验讲义步骤按

部就班进行实验操作，面对新实验新课题就不知道怎样开展实验解决问题；

如仪器台套数少等实验条件限制导致有些实验无法开展，满足不了各种新

知识、新实验方法的教学，满足不了开放式创新实验教学的需要，制约学

生的创新思维发展；如考核形式单一，教师只通过学生实验报告无法准确

基于超星学习通的分子生物学实验教学改革实践--第1页

基于超星学习通的分子生物学实验教学改革实践--第2页

对每位同学的操作能力和创新能力进行准确评判。这些问题对教师和学生

都提出了新的挑战，改革势在必行。

随着云平台在网络应用中日渐广泛，各类教学云平台的应用在高校教

学活动中体现出巨大的促进作用，体现出日益显著的趋势，体现了现代大

学教育的一个重要发展方向[3]。以超星学习通为代表的众多网络学习平

台覆盖了教师备课、学生课前预习、师生课堂互动教学支持、学生课外学

习的功能，通过视频播放、图片展示、在线问答、小组讨论等富媒体手段

能够开拓教学时空，提高学生学习兴趣，增强学习自主性，为任课教师提

供一个课程资源管理、教学模式改革的交流平台。应用云课堂平台进行实

验教学能够打破时间和地域的限制完成相关实验，拓展学生的视野，最大

限度地锻炼和开发学生的创新能力，极大地激發学生的学习兴趣，实现教

学模式的多元化发展，这样更有利于培养具有创新精神和实践能力的人才。

本文总结了我校分子生物学实验教学团队基于超星学习通APP建立分子生

物学实验课程的网络辅助教学体系实践情况及存在的问题，以为分子生物

学实验教学改革工作提供新方法、新思路。

二、实验教学理念的转变

三、实验教学体系的构建

四、实验教学的具体实践过程

在实践教学的具体实践过程中主要通过超星学习通APP进行云课堂教

学模式，教师由教学主导者变为教学组织者，引导学生在实践教学过程中

积极参与和反馈实验学习效果，体现以学生为中心的理念。整个实验教学

包括课前预习、课堂运行、报告答疑、自主设计、考核评定五个阶段。

基于超星学习通的分子生物学实验教学改革实践--第2页

基于超星学习通的分子生物学实验教学改革实践--第3页

现以提取DNA/RNA实验为例，课前预习阶段，由任课教师将核酸提取

的实验原理和操作视频上传到学习通APP，学生课前观看视频学习，并在

线回答相关问题；在线问题主要为选择题，包括核酸的基本理化性质、细

胞破碎的主要方法、蛋白质等杂质的去除方法、DNA/RNA的常见纯化方法

等实验原理有关问题，教师通过测试结果检查学生预习情况。

课程运行阶段，任课教师根据学生课前预习的在线测试结果，并结